福建省龙岩市庐丰民族中学七年级语文下册 伤仲永教学课件 新人教版.ppt

导入新课 古人说 吾生也有涯 而知也无涯 这句千古名言 一语道破了 活到老 学到老 的真谛 它告诉我们 一个人只有不断的学习 终生学习 才能与时俱进 成为顺应时代的有用之才 反之 如果你不进行学习 不接受教育 哪怕你是一个神童 一个天才 也会随着时间的流逝 销蚀成一个庸才 甚至蠢材 例如 例1 马来西亚华裔神童张世明 12岁从初中跳到美国大学一年级 15岁攻读博士 博士毕业后 由于没能适应外界环境的压力 性格孤僻 沉默寡言 患上精神疾病 最终英年早逝 例2 我国神童宁铂 两岁半能背诵几十首诗词 4岁时学会了400多汉字 13岁就进入了中国科技大学少年班 成为大学生 然而却无法和社会 他人沟通 屡次单独出走 最终丢掉大学讲师职位 出家为僧 例3 出生于湖南湘潭的神童魏永康 2岁时就掌握了1000多个汉字 4岁念书 13岁考上湘潭大学物理系 17岁考上中科院硕博连读研究生 然而 他却中途肆业回家 他退学的原因很简单 自己无法一个人去面对社会 看着神童们的这些悲剧 我不禁想问自己 到底是谁造就了神童的悲剧 到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考 今天我们要学习的课文 伤仲永 里的主人公方仲永 就是这样一个典型的例证 北宋 王安石 伤仲永 庐丰民族中学曾传康设计 简介作者 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 是唐宋八大家之一 注 唐宋八大家为韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石 本文选自 临川先生文集 本文是一篇随笔 随笔 即随手笔录 不拘一格 是散文的一种 古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点 短小活泼 意境隽永 题目 伤仲永 的 伤 是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 本文用 伤 字点出作者的写作意图 朗读指导 仲永 生五年 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 其诗 以养父母 收族为意 自是 指物做诗 立就 其文理 皆有 可观者 传 一乡秀才 观之 日扳仲永 环谒于邑人 余闻之也 久 其 受之天也 贤于材人 远矣 理解几个用法特殊的词 即书诗四句 书 名词活用为动词 写 日扳仲永环谒于邑人 日 名词活用为状语 每天 邑人奇之 奇 形容词活用为动词 对 感到惊奇 稍稍宾客其父 宾客 名词活用为动词 把 当宾客招待 父利其然也 利 名词活用为动词 认为有利 理解几个词语 养父母 赡养 传一乡秀才观之 全乡 或以钱币乞之 有的人 邑人 同县的人 从先人还家 跟从 前时之闻 以前听到的名声 卒之为众人 最终 普通 如此之贤也 有 才能 且为众人 尚且 固众人 本来 理解几个句式 不使学 省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 不让 仲永 学习 还自扬州 倒装句 正确的语序是 自扬州还 从扬州回家 受之天也 省略句 省略了介词 即 受之 于 天 从上天那里得到或上天赋予的 翻译课文 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 译文 金溪平民方仲永 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 翻译课文 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 译文 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他已经 才能完全消失 成为普通人了 翻译课文 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 译文 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是天赋的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 像他那样天生聪明 如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 感知课文内容 1 方仲永的天资过人 表现在哪里 在课文中找出原句 2 方仲永的变化经历了哪几个阶段 3 方仲永由天资过人变得 泯然众人 原因是什么 用原句回答 你还有什么新的 独到的见解吗 4 最后一段作者讲了什么道理 感知课文内容1 方仲永的天资过人 表现在哪里 在课文中找出原句 2 方仲永的变化经历了哪几个阶段 忽啼求之 即书诗四句 指物作诗立就 其文理皆有可观者 第一阶段 幼时天资过人 第二阶段 十二三岁时才能衰退 第三阶段 又过七年后变成平庸之人 感知课文内容3 方仲永由天资过人变得 泯然众人 原因是什么 用原句回答 你还有什么新的 独到的见解吗 4 最后一段作者讲了什么道理 从方仲永个人情况来看 原因是其父 不使学 从道理上来说 原因是 其受于人者不至 天资好的人 没有得到良好的教育 尚且变成普通的人 那些天资平常的人 如不接受教育 连普通人都赶不上了 揣摩语言 教师讲述 文言文一般都很简洁 本文语言尤为精练 文章前两段叙述方仲永由 指物作诗立就 的神童到 泯然众人 的过程及原因 仅用了158个字 没有一句废话 每一句甚至每个字都有其丰富的表现力 例如 世隶耕 三字交代了身份 家世 是对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫 既衬托了方仲永的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 啼 一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态 揣摩语言类似的句子还有 1 忽 即 立 三个副词 使一个天资非凡 文思敏捷的神童形象跃然纸上 2 奇之 宾客其父 乞之 三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华 3 日扳仲永环谒于邑人 仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利 愚昧无知的形象 4 不使学 三字看似平淡 却也点明了仲永终未成大器的原因 5 第二段叙事 仅以一 见 一 闻 一 问 就交代了方仲永后来的变化和结局 6 结尾议论 言简意深 说理严谨 质疑探究 1本文题目为 伤仲永 伤 的具体内涵有哪些 一 因仲永的悲剧而 伤 幼时天资过人最终却 泯然众人 二 伤 社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈 三 伤 邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态 这也正是文中感慨 受于人者不至也 的深远意味 质疑探究 2文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细 说说你的依据 再想想 作者为什么要详写这一阶段呢 方仲永才能出露时的幼时阶段详写 理由略 详写这一阶段 意在说明一方面 仲永之通悟 确实是 受之天 有先天的因素 另一方面 正是在这个时期 就已经埋下了才能衰退的种子 即 父利其然也 不使学 以方仲永为反面的例子 来说明 受之人 即后天教育的重要性 体验与反思 1你怎样认识 受之天 与 受之人 的关系 即 人的天资 与 后天教育 的关系 2假如你认为自己很聪明的话 读了文章后 有什么感受和启发 3假如你认为自己还有点笨 读了文章后 又有什么感受和启发 自由发言 由方仲永所想到的1 人们的智力发展存在着某些差异 但它不是起决定作用的因素 起决定作用的是后天教育 学习 2 仅有后天教育是不够的 还需要自身的努力 3 我们应该为天才营造怎样的环境 4 成功的因素是多方面的 有天赋 有后天教育 有主观努力 三者缺一不可 拓展延伸 什么是天才 怎样成为天才 请搜集关于天才的名言 天才 名言欣赏 1 那里有天才 我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了 鲁迅2 即使天才 在生下来的时候第一声啼哭 也和平常的儿童一样 决不会就是一首好诗 鲁迅 未有天才之前 3 勤能补拙是良训 一分辛苦一分才 华罗庚4 聪明在于勤奋 天才在于积累 华罗庚5 天才就是长期劳动的结果 牛顿6 天才是指异乎寻常的忍耐者而言 列夫 托尔斯泰7 没有某些发狂的劲头 就没有天才 塞涅夫 天才 名言欣赏 8 非常的单纯 非常的明确 这是天才的智慧的最可惊人的品质 车尔尼雪夫斯基9 天才有的弱点并不少于普通人 也许更多一些 罗曼 罗兰10 人才进行工作 而天才进行创造 舒曼11 对自己不满足 是任何真正有天才的人的根本特征之一 契诃夫12 苦难对于天才是一块垫脚石 巴尔扎克13 天才就是99 的汗水加1 的灵感 爱因斯坦 总结新课本文寓理于事 通过