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文档简介

加法教学设计隆昌县圣灯镇乐只小学 缪业聪 教学内容：人教版小学数学一年级上册第2425页。教学目标: 1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。 2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。 3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点:理解加法的含义，正确读写加法算式。 教学难点：理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。课型:新授课。教学准备:多媒体课件，气球 ，小棒。教学方法：情景教学法。利用PPT呈现图片，激发学生学习兴趣。教学过程:一、 复习师：小朋友们，上一节我们学习了25的分与合，先一起来回顾一下。 （PPT呈现图片，学生通过回答问题，对25的分与合进行复习回顾，为学习15的加法奠定基础。）二、观察图片，学习新知创设情境，用PPT展示图片。师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。下一页PPT，提出问题 。师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。师：非常好。下面请同学用课前准备好的小棒代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后教师在黑板上画出圆圈代表气球的过程。）师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。(设计意图)：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。 刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。 （设计意图）：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来做个游戏。（设计意图）：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。通过游戏，使学生借助5的分与合，列出算式。3、 知识应用（闯关练习）第一关：看图编小故事列算式第二关: 看图编小故事列算式第三关：看图编小故事列算式第四关： 看谁能填出来四、课堂小结五、课后作业 P28-2
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