小学数学人教2011课标版三年级第一单元 时、分、秒.doc

第一单元 时、分、秒单元教材分析： 本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位-秒。认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久？一小时到底有多久？由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知识。 第一课时：秒的认识(新授课)教学内容：人教版小学数学三年级上册第5961页 教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程：一、激趣导入：(1)导入：师：你们知道天宫一号吗？生：知道师：今天上课之前啊，我们就一起到那具有历史意义的时刻。播放天宫一号发射倒计时时刻生一同喊：10，90师马上接上：同学们看到这一片段发出了声声感叹，刚才同学们数的几个数，可以用什么时间单位来表示？生：秒（2）出示课题师：今天我们就来学习比时，分更小的时间单位（板书：秒的认识）谁愿意向全班同学说说你对秒的了解呢。师：那同学们还知道生活中哪些地方会用到秒吗？（课件出示）生说不出，师可说（同学们过马路时，要走人行横道，还要按什么的指示呢；跑步的时候用什么计时的呢？）二、认识一秒：（1）认识一秒（同学们说的真不错）师：现在请同学们仔细观察闹钟，有没有发现3个形影不离的兄弟啊？生：有师：谁来点点哪根是秒针啊？（1生点）师：你怎么认出它的？生：又细又长、跑的最快师：它是怎么跑的呢？你来用手比划一下，它是怎么跑的？生比划师：它和时针，分针跑的方向是一样的，都是生：顺时针师：同学们已经知道了这么多有关秒的知识，真了不起！那你知道1秒到底有多长吗？生：各抒己见。（“答”一声就一秒；一秒很短的；一秒就是写个“一”的时间）师：是不是橡你们形容的那样呢？我们一起跟着电脑老师过一下1秒钟的时间。（电脑：“嗒”秒针走一小格，按3次，走三秒）每按一次，师：几秒？几秒？几秒？哦，原来“滴答”一声秒针走了一小格就是1秒。（出示话）（2）体验一秒师：那一秒可以做什么事呢？先在脑子里想想现在我们再跟电脑来过一秒，在这一秒中你可以做你刚才想好的事情。预备开始停刚才一秒你做了什么事？有什么感觉？三、教授1分等于60秒（1）找5秒师：同学们已经知道了秒针走一小格就是一秒，那能不能从你们自己的钟面上找一找从哪到哪刚好是5秒呢？生：能师：我们一起来看一下。说的真好（ppt121）大家仔细观察一下，每2个相邻数之间都是几秒？师：刚才1秒时间太短，同学们都没做什么，现在我们再来做一次测试，看看10秒钟你能做些什么？先打开测试纸，选择一项你喜欢的活动，我们让电脑老师为我们计时10秒，（准备好了吗？预备开始）（2）教授1分=60秒师：我们知道分钟走一圈是一小时，那秒针走一圈是多少时间那？生：一分钟师：我们一起来看一下，秒针走一圈，分针有什么变化，在这段时间内，你们可以做你自己喜欢的事，也可以做测试纸上的数数，口算，写字。（ppt出示）生：有变化了师：大家看一下，秒针走了一圈，分针有什么变化？生：走了一小格师：分针走一小格就是？生：1分钟师：钟面上有几小格呢？生：60小格师：也就是说，秒针走了一圈，就是走了几小格？生：60小格师：秒针走一小格的时间是一秒钟，走60小格就是60秒秒针走一圈，既是一分钟，有是60秒，那一分钟与60秒的关系是？相等的四、小结今天我们学习了比时，分更小的时间单位，我们能不能用学过的知识，来解决一些实际问题呢？有没有信心。五、练习（一）、在括号内填上合适的时间单位。1、伸一个懒腰大约要4（ ）2、从1写到10大概要5（ ）3、做一套广播体操大概要5（ ）4、刘翔完成110米跨栏大概用了13（ ）5、从教室走到食堂大约要2（ ）24( )生反馈师：同意吗？ 你能不能伸个懒腰试试？ 师：同学们真能干，填得都准确无误。（二）、（区运会刚结束，老师收集到一组资料，我们一起来看一下，出示）名字成绩小明22秒晶晶24秒小陈2145秒师：这是6年级* * *三人的110米跨栏成绩表，你能不能帮老师来排一下名次呢？生：*第一 *第二 *第三师：你是按什么来排的呢？生：时间。（如有学生说19秒四十五，师可指出应读19秒四五）六、总结：时间是一分一秒累积起来的，今天通过我们40分钟的学习，同学们收获了哪些知识啊？生各抒己见（抓住1分=60秒）老师相信每个小朋友都会珍惜每分每秒，让我们记住古人的话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。回家后，同学们可以继续去找找关于秒的一些知识，这节课就上到这，（在乐曲中下课。） 第二课时：时间的计算(新授课)教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。 教学目标:：1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。 教学用具：挂图、钟面模具。 教学过程： 一、复习 1、分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ） 时针走一大格的时间是（ ） 秒针走一圈的时间是（ ） 1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） 时 = （）分 分 = （）秒 时 = （ ）分 分（）时 秒（）分 分（）时 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、新授 1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？ （7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 2、出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 小组讨论 汇报、交流。 三、练习巩固 1、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。 4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。 5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。 四、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。 板书设计： 时间的计算 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？ 45-30=15（分钟） 答：小明从家到学校用了15分钟。 第三课时：填一填，说一说(练习课)教学内容：教科书8页 教学目标：1、使学生巩固对时间的认识和计算。 2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。 3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 教学用具：学生作息时间表，完成家庭作业时间表。 教学过程： 一、 复习 出示本校北校小学作息时间表，根据时间表回答一下的问题： （1） 我们每一节课用多少时间？ （2） 早操用了多少时间？ （3） 我们的眼保健操用多少时间？ （4） 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？ （5） 你还能提出其他的数学问题吗？ 二、 激趣导入 师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。 （1） 出示8页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？ （2） 你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？ 让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理） （3） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。 三、 巩固练习 （1） 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。 （2） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。 （