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文档简介

教学资料范本幼儿园数学教学游戏化的实践体会编 辑：_时 间：_以游戏的形式进行数学教学活动.是一项重要的.有效的教育手段。它不仅使枯燥的数学教学变得生动有趣.而且使幼儿思维变得更加敏捷；不仅使幼儿学得轻松.主动.而且能让幼儿在愉快的气氛中接受数学知识。幼儿数学教学游戏化.是通过游戏来完成数学教育的目标、内容和要求.让幼儿在玩数学游戏的过程.感知、体验、积累数学知识.培养他们对数学活动的兴趣和爱好。要使幼儿数学教学游戏取得良好的心理和物质环境.它与教师确定的目标、提供的材料以及建立和谐平等的师生关系都有着密切的关系。一、数学教学游戏的设计不宜单一.游戏内容要考虑幼儿的能力差异。1设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏纲要指出：在每项活动中.应让幼儿的自主性得到充分发挥.才能使他们的能力得到充分的发展。因而.游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分.从而让幼儿主动去学习.让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界.在探索过程中有所发现.才能有效地发展幼儿思维能力。因此.我在编制数学教学游戏时.都会根据幼儿数学活动的内容和目标.选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏.使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中.我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏.使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力.也促进了幼儿目测能力的发展。2游戏内容要因材施教教师必须了解本班幼儿的不同水平.按幼儿能力的差异来安排游戏的内容.做到心中有目标.眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”游戏中.我在提供操作材料时.根据班级幼儿的情况分层次提供.能力强的幼儿提供数量差异大.且不对应排列的操作卡；能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡.这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此.我们在设计教学活动时.可选择不同的游戏形式.如个别玩的游戏.结伴玩的游戏.小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高幼儿学习的密度.又能适合不同发展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中.既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物
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