小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数 (4).doc

一年级数学下册6.2 两位数加一位数、整十数 教学设计生秀文上课 （起立）温馨提示 静息、坐正。小脚踩平，小身子坐直，小手摆平，小嘴巴闭起来，小眼睛看黑板。你做到吗？谜语导入 同学们喜不喜欢猜谜语？出示课题 齐读两遍教学目标1.理解两位数加一位数、整十数的算理。2.掌握两位数加一位数、整十数加法的口算方法。教学重难点教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：理解相同数位相加的算理。考点：两位数加一位数、整十数的口算。教学工具 教具：课件、小棒、 学具：小棒教学过程（一）复习引入（我们一起复习前面学过的整十数加减整十数的题）1.数的组成 出示54。这是一个两位数，十位上的5表示（ ）个（ ），个位上的4表示（ ）个（ ）。2.口算 40+20 50+30 60-20 50+50 5+20 30+6 5+40 （做对的表扬） （二）发现信息，完整表达1.师：（出示主题图）在写字课上，小林和小红两位小朋友在谈论着完成的作业情况。2发现信息。师：从图片中你发现什么信息？（把你发现的在小组里说一说）生：小林写了25个大字，还要写2个；小红写了20个。3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？（在小组里说一说）预设生1：小林一共要写多少个字？ 生2：小林和小红已经写了多少个字？4.尝试列式。师：解决这些问题，怎样列式？生: 说算式，教师板书： （说对的表扬）25+2= 25+20=（三）探究两位数加一位数1.自主探究，动手操作师：25+2=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1）学生动手操作。 （2）学生汇报过程。预设 用小棒摆放。先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2根表示加上2。（渗透相同数位对齐的思想）2.理解算理 （在黑板上讲）温馨指出:在计算25+2中,不能用2加2，只能用2+5.小结：两位数加一位数（不进位）：用个位上的数加个位上的数，十位的数照写。3.反馈练习 5+3= 92+6= 35+3= 87+1= （做对的表扬）（四）探究两位数加整十数1.自主探究，动手操作师：25+20=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。（1）学生动手操作。 （2）学生汇报过程。预设 用小棒摆放。先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2捆表示加上20。2.理解算理小结：两位数加整十数：把两位数分成整十数和一位数,先算整十数加整十数,再用算得的得数加一位数.在平时的实际计算中，可用笔尖指着个位上的数加个位上的数,十位上的数加十位上的数比较简便。也就是说个位加个位,十位加十位.3.反馈练习 36+20= 67+30= 50+39= 60+30= （表扬、鼓励）3.学生讨论，教师总结我们来比较25+2和25+20的计算方法，看看哪个小组讨论得最积极：(表扬鼓励)不同点：25+2是两位数加一位数，先算个位上的数个位上的数加个位上的数，再把十位上的数照写过来。25+20是两位数加整十数，先算个位上的数加个位上的数，再把十位上的数加十位上的数。相同点：先把相同数位上的数相加。即几个一加几个一，几个十加几个十。也就是相同数位上的数才能相加。（五）巩固练习 （做完后组长检查，然后汇报老师）1.口算45+4= 2+52= 4+43= 23+2= 3.口述一道两位数加一位数、或整十数不进位加法的应用题。（六）课堂小结这节课同学们学得非常认真，这节课我们学习了两位数加一位数、整十数不进位加法，把你学到的好方法说给大家听一听，好吗？ 生答后(注意表扬、鼓励)全体齐读：两位数加一位数（不进位）