南宁市武鸣县武鸣中学-美术教育实习论文

1 广西艺术学院艺术教育学院广西艺术学院艺术教育学院 美术学 美术教师教育方向 毕业实习综述 年级 班级 姓名 学号 指导老师 完成时间 2 目录 毕业实习报告综述 1 一 一 实习学校教学状况分析 3 二 美术课堂教学实习 4 三 班主任工作 7 四 总结 8 教学实习优秀教案 10 课题 剪纸艺术 10 谢词 16 3 在学校的组织下 我去到了南宁市武鸣县武鸣中学进行教学实习 实习时间是 2012 年 12 月 10 日 28 日 不 管在哪个学校实习 我都希望可以在实习 中得到很好地锻炼 培养我的沟通能力和 逻辑能力 提高我的教学能力 让我在学 校中所学到的知识可以在实际教学中得到很好地运用 一 实习学校美术教学状况分析一 实习学校美术教学状况分析 1 教学环境 教学环境 武鸣中学高一年级共有 18 个班开设美术课 一二三班是学 习比较好的班 其他的是学校相对比较差一点的班 每班每周有 一节美术课 一节课是 40 分钟 学校还开设了美术特长班和书 法班 画室 3 间 书法教室 2 间 学校的教学设备都比较完善 每间教室都配备了比较完善的多媒体教学设备 2 美术老师 美术老师 学校有专职美术教师有 5 个人 两个青年教师 三个中年教师 学历均是大学本科毕业生 给我做指导的两位老师分别是苏俊老师和 陈瀚然老师 这两位老师专业知识扎实 教学经验丰富 为人幽默 风趣 与学生之间的关系非常友好 据了解 学生最喜欢的老师就是 这两位了 最喜欢听的课也是这两位老师上的课了 4 3 学生对美术学习态度 学生对美术学习态度 给我的感受是 学习不太好的班的学生比学习比较好的班学的生 更积极活跃 但是不管重点班还是普通班 学生们学习美术的兴趣都 不是很大 他们对美术这个科目并不重视 学生和家长普遍都认为美 术不是主课 考试的时候不用考 学美术没有什么用 对高考帮不上 什么忙 反而会占用其他科目的学习时间 要认真去学美术的应该是 成绩不好的同学 保持着美术可学可不可学的态度 4 学校使用的教材 老师是否给予你创造性地开发适合于学生的课 学校使用的教材 老师是否给予你创造性地开发适合于学生的课 程程 学校使用的美术课本是桂美版教材 在实习的时候 学校的美术 老师都给了我们很大的支持 在上课前给我们讲了授课的注意要点 同时帮助我们修改上课要用的教案和 PPT 二 美术课堂教学实习二 美术课堂教学实习 从小学到大学一路走来 所经历的教学模式都是 一边倒 的填 鸭式教学 老师在讲台上讲课 学生就在下面听 不管学生有没有听 懂 老师是课堂的主体 现在经过课程改革了 讲究 师生互动 学生是课堂的主体 老师要引导学生学生 但是在很多的中小学都是 在走 旧路子 课程改革影响不到它们 由于美术不是主课 学校 并没有重视美术教育 老师也没有重视 思想观念都没有转变 因此 美术教学观念并没有转变 我国现在很多的学校都是在做 面子 教 5 育 只有在上级来检查的时候就认真按照上级的指示来做 一旦上级 走了 就又开始 我行我素 了 第一周第一周 班主任和指导老师给我安排的任务是让我观察学生上课的情况和 听课 听指导老师和其他实习同学的课 在听课的过程中 注意指导 老师和其他同学是如何上课的 他们在上课的时候 是如何驾驭课 堂 如何引导学生的 从中吸取他们的教学方法 在这一周里听了陈 瀚然老师上的一节美术欣赏课 课题是 抽象艺术 在自然中寻找 美的规律 材料与肌理 很多人都说欣赏课是很难上的 容易让课 堂的气氛变得沉闷 枯燥 但是我却发现陈瀚然老师讲课声音抑扬顿 挫 授课内容环环相扣 引人入胜 学生积极回答问题 课堂气氛活 跃 第二周第二周 我准备了一节 欣赏 评述 课 课题是 剪纸艺术 高中的美 术课主要以欣赏课为主 学校里面的学生几乎都是壮族的 所以我选 择的教学内容是我国的汉族传统民族民间美术 剪纸 从我翻看的 高中美术教材中就有一节课是传统民族民间美 术 我从里面挑出了剪纸作为授课的主要内容 高一年级的学生对于欣赏课程的兴趣还是比较 大的 然而我更希望可以通过我的教学来丰富他 们的视野 带领他们看看不同于本民族的艺术 处于青春期的学生 都比较好奇 特别是对于不是自己熟悉的东西 他们会想去观看它 6 触摸它 了解它 剪纸是我国汉族的传统民间美术 它需要年轻的一 代人去了解 继承以及发扬它 剪纸 主要是教师在教学中应运用 典型作品启发学生发现知识点 培养学生的观察力与创造力 增强民 族自豪感 将民间剪纸艺术发扬光大 在授课的过程中 我发现学生都很兴奋 对于一种未知的兴奋和好奇 他们想知道剪 纸是什么 是怎么剪出来的 大部分的学生 都在认真地听课 由于我授课的知识点比较 多 学生的思维感觉跟不上来 我就放慢速 度 学生就慢慢跟上来了 在一个师生互动的环节 发生了一点小事 我请学生到讲台上面剪纸并解说他剪纸的步骤 忽然间我忘记了这回 事 在学生剪完了就直接从学生手里接过剪纸 没有叫他解说就让他 下去了 结果学生在下面哄堂大笑 那个同学就脸红了 在授课的时 候我没有注意到 过后是听课的实习同学跟我讲的 这件事情让我很 愧疚 我伤害了一个学生的自尊 后来我在开班会的时候在全班同学 的前面跟那位学生道歉了 他也原谅我了 通过这件事情 让我觉得 不管怎样 做错事就应该道歉 尽管道歉的对象是你的学生也一样 学高为师 身正为范 要求教师不仅要教书 还要育人 孔子说过 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 第三周第三周 班主任交给我一个任务 上班会课 同时他还给了我一个班 会主课题 艺术人生 知道这个主题的时候 我心里一阵窃喜 与 7 我所学的专业相关 比较容易把握 所以我一开始并没有做准备 而 且我还把这个任务推给我的搭档去做 我觉得他能够完成好这项任务 的 直到上班会课那天下午 他告诉我他还没有做 催促我快点做的 时候 我才兴冲冲地准备 PPT 和所要讲的内容 时间太赶了 我只 准备了三分之一 这个班会实在是太糟糕了 前面讲得还好好的 可 是后面却不知道该讲些什么内容了 只好东扯西扯的 一节班会课就 这样结束了 这件事情告诉我 什么事情都要事先做好准备 不要打无准备的 战 同时 也不能依赖别人 自己的事情自己做 不要把希望寄托在 别人的身上 三 班主任工作班主任工作 这一次实习 除了担任美术教师外 我还做了实习班主任 我做 了高一 4 班的实习班主任 高一 4 班有 62 名学生 女生的人 数比男生还多 其中去参加美术特长培训的有 8 人 音乐特长培训的 有 5 人 体育特长培训的有 2 人 还有 3 人有意愿去参加美术特长培 训的 班主任农老师是一位个子不高的中年男老师 他是一个语文老 师 同时还担任学校心理辅导室的老师 他看起来并不严厉 可学生 对他总是感到害怕 或许是老师的威严吧 他是一位好老师 他给我 讲了一些学生的大概情况 叫我在下课的时候多去教室与学生交流 同时在午晚睡之前多去学生宿舍 多多跟学生沟通 他认为 只有沟 通 才会更了解学生的情况 才能更好地管理学生 8 我可以做的工作并不是很多 主要是协助班主任农老师管理班级 日常班务 训班 跟早晚读 以及学生出操情况 为了更好地开展工 作 我找了班干部了解班级的情况 还找了一些学生谈话 同时我还 利用午晚睡之前的时间到学生宿舍和学生交流 了解学生的情况 对 一些比较有上进心的学生给予鼓励 对一些比较懒散的学生进行督 促 在前面提到的有意愿去参加美术特长培训的 3 人 我还特别找了 他们谈话 一开始他们并不信任我 不想跟我多说 后来我直截了当 得跟他们讲了是班主任农老师叫我跟他们谈话的 还告诉他们现在高 一一班到四班的美术特长培训是我在做指导的 他们就慢慢地打开心 扉和我交流了 他们告诉我 之所以想去参加培训 是因为现在遇到 了困惑 成绩不上不下的 很担心以后也是这样子 想为以后找条出 路 我告诉他们 现在不代表未来 你现在努力了 还没有成功 说 明你努力地还不够 以后还需要更加地努力才行 同时我还告诉他们 做事情要三思而后行 现在去参加美术特长培训 也会影响到学习成 绩 以后也不一定可以考得上大学 而且还要花费大量地时间和金钱 去学画 究竟值不值得你那样去做 你得认真考虑后再做决定 一旦 做了决定 你就得认真努力地走下去 尽管那条路很辛苦 尽管付出 的和得到的不成正比 经过谈话 三人中有一人在第二天去了学校高 一画室报道 四 总结四 总结 收获收获 在三周的实习生活里 我一直以教师身份严格要求自己 处处 9 注意言行和仪表 热心爱护实习学校和班级学生 本着对学生负责的 态度尽力做好实习工作 同时 作为实习生一员 一直紧记实习守则 遵守实习学校的规章制度 尊重学校领导和老师 虚心听取他们的意 见 学习他们的经验 塑造了比较良好的形象 给实习学校的领导 老师和学生都留下了好的印象 得到学校领导和老师的一致好评 对 此 我甚感欣慰 同时 我还积累了一些宝贵的经验 坚定了我的信 心 让我信心为以后的教育事业做贡献 自省自省 在这一次实习中 我并没有达到我所期盼的实习效果 但也并 不是没有收获的 实习的过程中 我与学生以及学校老师相处较好 而且我的课件得到了学校美术老师的肯定 在实习学校 我与学校美 术老师交流得比较多 跟其他的老师的交流却很少 几乎没有 我带 班的班主任跟我的交流也不是很多 因此一直以来我都并不是很了解 我带班的学生情况 同时除了在画室多与学生交流外 其他的时间我 很少与学生交流了 这样子让我总是带着一些遗憾 没能快速地跟学 生打成一片 不能更好地掌握学生情况 这个是以后要改进的地方 同时 在给美术特长生做指导的时候 发现了一些关于学生画画方面 的问题 没能及时地解决 对这些事情抱着一种可做可不做的态度 让学生多走了一些弯路 这种的工作态度非常地消极 我在以后应该 要做到发现问题就及时解决问题 不能给学生学生带来不良地影响 10 五 教学实习优秀教案五 教学实习优秀教案 课课题 题 剪纸艺术剪纸艺术 授课年级 授课年级 高一年级高一年级 授课教师 授课教师 张春梅张春梅 教材分析教材分析 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美 发扬我国民族 民间 优秀的艺术传统 增强学生的民族自豪感 本课知识点与第一册的图 案有相通之处 学习时可相互联系 教师在教学中应运用典型作品启 发学生发现知识点 培养学生的观察力与创造力 将民间剪纸艺术发 扬光大 剪纸艺术历史悠久 它向产生发展同古代的风俗有直接关系 人们用它作为迎春 喜庆的装饰品 还广适应用到刺绣 印染 陶瓷 等工艺中 具有单纯 简洁 明快 朴实 富装饰性的特点 一般来 说北方剪纸粗犷朴拙 南方剪纸精巧秀丽 剪纸题材广泛 表现劳动 人民生活 思想情感和审美情趣 其形式有阳纹 阴纹 点色 套色 分色 衬色等 剪纸使用简化 夸张和添加的造型装饰了法 着意艺 术情趣和意境的表现 构成形式呈均衡或对称式 剪纸经起稿 剪刻 和贴裱完成 剪刻时按先细后粗 先密后疏 先内后外 先上后下 先在后右的顺序进行 在剪刻时阳纹要 剪剪相连 阴纹 剪剪相断 注意剪刻刀味 11 教学目标 教学目标 知识与技能 了解民族文化 民间艺术剪纸 知道剪纸的特点 方法与过程 学习运用剪纸的基本技法制作剪纸作品 使学生认识民 间剪纸艺术 情感与价值观 在学习中体验剪纸的快乐 唤起学生对民间剪纸艺术 的热爱 增强民族自豪感 培养学生的创造性思维能力和动手能力 体验用剪纸形式表现自我情感的乐趣 发展个性情感 教学重点 教学重点 理解和掌握剪纸的造型装饰手法 培养学生创造 性地设计剪纸作品能力 教学难点 教学难点 创作和正确把握纹样好连接与完整性 教学准备 教学准备 教具 PPT 多媒体课件 学具 课本和笔记本 教学过程 教学过程 一 一 组织教学组织教学 稳定学生情绪 二 导入新课二 导入新课 l 出示几幅剪纸作品 提问 这是几幅什么艺术作品 学生回答 剪纸 引出课题 12 教师讲述 看来同学们都有注意到这些作品 这些作品出自农民之手 它不仅表现了人们喜 闻乐见的事物 也反映对美好生活的向往和丰 富的艺术想象力 今天我们就来学习剪纸 了 解剪纸艺术 板书课题 剪纸 又叫刻纸 是中国汉族最古老的民 间艺术之一 它的历史可追朔到公元 6 世纪 窗花或剪画 区别在创 作时 有的用剪子 有的用刻刀 虽然工具有别 但创作出来的艺术 作品基本相同 人们统称为剪纸 剪纸是一种镂空艺术 其在视觉上 给人以透空的感觉和艺术享受 其载体可以是纸张 金银箔 树皮 树叶 布 皮 革等片状材料 三 讲授新知识三 讲授新知识 1 请学生欣赏课本剪纸作品 欣赏的同时归纳剪纸的题材种类题材种类 教 师板书 提问 同学们在欣赏的同时注意观察一下这些剪纸作品 这些剪纸图 案大都以什么为题材的 剪纸的剪纸的内容内容 题材种类题材种类 大致可以分为 花鸟虫 鱼 人物 自然景观 吉祥图案 传说 神话等 小结小结 剪纸的内容很多 寓意很广 祥和的图 案企望吉祥避邪 娃娃 葫芦 莲花等图案 象征多子 中国农民认为多子便会多福 家 禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关 也是剪纸表现的重 要内容 13 2 结合剪纸作品教师讲 剪纸是我国传统的民间艺术 历史历史悠久 它具有很强的地域特点地域特点 陕西窗花风格粗朴豪放 河北和山西剪 纸秀美艳丽 宜兴剪纸华丽工整 南通剪纸秀丽玲珑 大体上分 为南北两大流派 北方剪纸粗犷朴拙 天真浑厚 江南剪纸精巧秀丽 玲珑剔透 问 老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊 问 老师想问一下同学们知不知道剪纸大都用于哪些地方啊 剪纸的样式样式很多 这是窗花 墙花 门笺 喜花 枕花 礼花等 具 有单纯 简洁 明快 朴实 富装饰性的特点特点 教师板书 3 教师将剪纸展示给学生问 这些作品是运用哪些工具工具制作出来的 都运用了那些方法 剪 刻剪 刻 学生回答 教师板书 4 教师指图 用启发性的手势 语言提问 两幅图都是剪纸 但却 用了截然不同的表现手法 那位同学知道是为什么吗 表现形式表现形式 阴刻 阳刻 点色 套色 分色 衬色 阴刻剪纸阴刻剪纸 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反 就是刻去原稿的轮 廓线 保留轮廓线以外的部分 所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一 定是互连的 而作品的整体是块状的 阳刻剪纸阳刻剪纸 通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪 纸作品 阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线 剪去轮廓线以外的空 白部分 它的每一条线都是互相连接的 牵一发 将动全身 14 点色剪纸点色剪纸 也称 染色剪纸 以河北蔚县剪纸为代表 它先用白色 生宣纸作阴刻剪纸 然后将桃红 青莲 黄 绿 大红 黑等染料加 酒调和 再用毛笔蘸色垂直点染 这样颜色只向下渗而不扩散 一种 色干透再点另一种色 其特点是明艳富丽 装饰感强 套色套色 shsh i i 剪纸剪纸 有整体套色和局部套色两类 整体套色的制法是 以阳刻剪纸为主稿 多用黑纸和金纸 刻好后 将其正面分别扣合在 所需各种色纸的背面 用铅笔把需要套色的形状勾 画下来 然后分别剪好 再把剪出的各种色纸按要 求部位 正面向下 准确地套粘在主稿背面 亦可 将所套的色纸与主稿轮廓少许错开一些位置 则别 有一种情趣 颜色须注意搭配关系和主调 局部套 色只须在某个局部进行 颜色要求少而精 在画面上起到画龙点睛的 作用 分色剪纸分色剪纸 在一幅画面中 不同物体用不同颜色的纸张表现 剪纸每 一部分不相连 可重叠可交叉 可分离 衬色剪纸衬色剪纸 也称 套色剪纸 将黑色的阳刻剪纸根据各部分的色彩 特征在底部衬以不同的色纸 如花衬红纸 叶衬绿纸 方法是将剪纸 反扣于所需色纸的背面 用细铅笔轻轻勾出需要套色部位的形状 然 后剪下色纸 色纸轮廓需要稍大一点 以便于粘贴在剪纸背面相应的 部位 用此法既可整