《死海不死》教学设计.doc

死海不死教学设计一、前端分析： 1、教学内容分析：死海不死是八年级上册第四单元的课文。是一篇介绍地理知识的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性，可读性。 2、学习需求分析：由于这篇科学小品文恰当的运用了叙述和描写，是文章既不失知识性，又具有神奇的浪漫色彩，学生读起来感兴趣。对于这样的文章不学太多的讲解，学生自己阅读讨论更能激发兴趣。二、教学目标：1、知识与技能：理解死海为什么“不死”、死海形成的原因及引用神话的作用。2、过程与方法：通过对文章的整体感悟，从中归纳出了要点。3、思想与情感：了解死海的奥秘，激发学科学、爱科学、用科学的兴趣，加强环保意识。三、学习重点：理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。四、学习难点：两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。五、课时安排：共二课时。六、教学策略： 第一课时学习重点：了解本文说明对象及说明对象的特征。学习难点：传说对说明死海的特征所起的作用。 教学意图教师活动学生活动媒体使用问题导入。研读课文，提出质疑。产生悬念，吸引阅读文章的兴趣。课文结构的分析，理清文章的思路。课堂小结。布置作业。同学们，你们知道有一个神奇的地方叫死海，哪位同学能说出死海的地理位置？放朗读课文录音。 词语：安然无恙恙，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。执迷不悟执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。谕告告诉，使人知道。 回答死海为什么是一个神奇的地方？文章题目为什么叫做“死海不死”呢？标题上的两个“死”包含着一对矛盾。那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？请同学找出课文相关的内容，朗读课文回答问题。明确：课文谈到“死海”海水的比重大于人体的比重，人一到海里就漂起来，这不足为怪。据有关资料介绍，死海的海水比一般大海水咸7倍，氯化钠储量够40亿人吃两千年。有不少人家用浓盐水腌咸鸭蛋，鸭蛋为什么不下沉？就是盐水的比重大于一般的白水比重的缘故。我们再从地理学的角度看一看死海是怎样形成的。请同学们默读课文第6自然段，然后说说死海是怎么形成的。作者是如何具体说明死海的形成的？今天我们了解了位于巴勒斯坦和约旦交界处的咸水湖死海，知道了造成它“死”与“不死”的根本原因是咸度很高，海水中含盐量多达23至25，并且知道了死海的成因是自然界变化的结果，以及它的形成过程。其中两处引用神话，结尾一段写了死海的过去、现在、将来。 完成课后练习第二题。回答：死海在亚洲西部、巴勒斯坦和约旦交接处。听朗读课文。回答：没有生物，淹不死人。回答：前一个“死”字指没有生命，海的干涸、消失；后一个“死”字指淹死、死掉，作动词。“不死”，指人不会下沉，也不会淹死，因而“死海不死”并不自相矛盾。朗读课文的第4自然段。自由发言。自读5、6自然段，简要说出死海的成因。死海是咸水湖自然界变化的结果。回答：地理位置长度、宽度、深度源头形成。记作业。展示图片1、2放朗读录音。展示幻灯片3展示幻灯片4展示幻灯片5展示幻灯片6 第二课时学习重点：理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。学习难点：了解本文引用神话的作用。教学意图教师活动学生活动媒体使用检查上一课学习内容。研习新内容。学引起思考了解引用传说的作用。小结。讨论说明方法的作用。总结。布置作业。指名学生复述“死海”形成的过程。根据自然现象原理死海的最终会是什么结局呢？请同学迅速找出课文相关的内容，展开想象回答。这取决于：蒸发量大于输入量，每年水面下降。死 ；水面积变小，蒸发量变小，注入量不变。活 ；人类计划对死海的开辟，给死海注入运河水，充分利用。活 。这是一篇事理说明文，我们刚才阅读的段落已经把事理说清楚了。为什么文中还加入了两个传说呢？这两段传说都给这篇说明文增加了神秘色彩，引起读者的阅读兴趣。运用列数字说明是本文的一个特点，请大家划出有关表确数和约数的句子，思考数字说明的好处。补充：运用数字说明的好处，可使被说明的事物具体可信，去掉有关数字，或都运用约数，就会使文章的可读性、可信性大大下降。完成练习册本课练习。用自己的话概括死海的形成。齐读课文第8自然段。回答：人们在“死海”边修建工厂、游乐场所，利用海水治病。资源得到较为充分的利用。说“真的要死了”，指的是海水的逐渐消失，干涸。听分析总结。回答：第一个传说既证明了死海淹不死人，也反映了当时的人们还不了解死海淹不死人的原理，给它涂上了一层神秘的色彩。第二个传说，同样是当时的人们不了解死海的形成原因，编出了一个神话，同时也表达了人们对恶人不能改邪归正应受到上帝的惩罚这一愿望。名学生朗读。回答：说明海水的浮力用的是确数，这是经科学测算而定的；死海的地理位置、面积也是确数。运用约数的：“最深的地方大约有四百米”，“每年死海水面下降四十到五十厘米”。记作业。展示幻灯片6展示幻灯片7展示幻灯片8展示幻灯片9展示幻灯片10七、板书设计： 1介绍死海的特征（一）“死”海：竟没有鱼虾、水草，甚至连水边也寸草木生（举例子）-谁能想到。（二）死海不“死”：，人不会被淹死。（举例子）-令人惊叹。（三）传说：奴隶们投入死海，安然无恙-大惊失色。 （四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列数字）。2说明死海的成因（）上帝惩罚人，大陆变死海（神话传说）。（二）死海成因：地形特点；化学成分；物理变化（列数字）。3说明死海的变化（）现状；吸引游客，治病不逊于温泉。（二）未来：死海真的要“死”：消失、干涸（列数字）。八、教学总结：根据本文特点，启发学生借助课文题