【教学设计】《孔子游春》（苏教）.docx

孔子游春合肥市梦园小学 杨娟 教材分析苏教版小学语文第十二册孔子游春是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。 教学目标【知识与能力目标】理解生字词，联系上下文体会 “ 温文尔雅、从容不迫、深思熟虑 ” 等成语的意思。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵第、第自然段。【情感态度价值观目标】体会第 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，背诵第、第 自然段。【教学难点】体会第 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 课前准备、多媒体课件；、学生课前查阅有关作者、有关长江的资料；、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程第一课时一、导入新课、同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲；、看课件 ( 孔子的介绍 )； 师：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！ 、板书课题：孔子春游。学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为 “ 游春 ” ，今人称为 “ 春游 ” ，意思相差不多 ) 师改 “ 春游 ” 为 “ 游春 ” ；（ 简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释 “ 春游 ” 与 “ 游春 ” ，让学生感受古今用语的差异。）、生读题。质疑：孔子与谁同游？他们看到了什么？说了些什么？玩得开心吗？二、初读课文、生自读课文 ( 要求：读准、读通 )； 、解决问题，梳理课文内容。 板书：泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向三、作业 、誊写生字； 、有感情朗读课文； 、查阅资料。第二课时一、复习、听写本课词语； 、指名朗读课文。 二、欣赏泗水春景、会读书的人往往善于抓住要点，可以把一段话读成一句话，把一篇文章读成很短的几句话。你把这篇文章读成几句话呢？（概括文章主要内容）、过渡：年前的泗水河畔到底是怎样的一副美丽春景呢？（出示第自然段内容）、指名读。大家觉得美吗？美在哪里？、明明是春风，这里把它看成（生补充）；明明是大地，这里却成了；明明是太阳，就成了、瞧！这就是比喻的魅力，能够把世间万物都写活了，写美了，写得就像是一首诗啊！大家再自由度一下这优美的语句！、是啊，多么生动的语句！同学们都有一双善于发现美的慧眼。优美的句子，醉人的春光！让我们的思绪再次回到年前，把泗水河畔美妙的春景读出来！三、感悟孔子宏论过渡：有一句很有名的话是这样说的“书读百遍，其义自见”（若学生说则请他们大声地说出来），这篇课文这么长但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字要靠你们的读书把它读出来，请默读课文节，找出这个字。、指名说，相机板书：水；、哪一节集中写了水？对，第节也是课文的核心段落；（出示第自然段内容）、大家读一读。在孔子眼里，水是什么？（板书：真君子）何谓君子？我们生活中也常说一些有关君子的话，你知道哪些？“君子一言，驷马难追”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”“君子之交淡如水”.、孔子为什么说水是真君子呢？（相机板书：有德行，有情义，有志向，善施教化）水的这些品性，其中必然有一句，会让你想到一些诗句，名言，故事或者我们以前学过的课文，请大家再读这段话，在课本的空白出做一些批注；、交流；、水仅仅只有这四点美德吗？你是从哪看出来的？孔子还有哪些话课文中没有写出来呢？四、谈论志向过渡：同学们，孔子这一番关于水的宏论是说给谁听的？他有什么目的呢？弟子们感悟到了吗？、默读课文节，看这部分写了什么；交流，相机板书：人、分角色朗读节；、子路的志向是什么？（体现有情义）颜回的志向是什么？（体现有德行）对他们的回答，孔子满意吗？、在这美丽的春天里，孔子借水喻理，来教育弟子，这哪里是春游啊，这分明就是孔子给弟子们上了一堂精彩的课啊！大自然就是教室，泗水就是教科书啊！五、课堂总结孔子游春是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔