七年级语文上册 13.空城计导学案（无答案） （新版）语文版.doc

13、空城计学习目标：1、掌握有关文学常识，积累字词。2、运用提炼概括法，理清故事情节。3、把握人物形象。4、学习刻画人物的方法。 第一课时（预习案）一、查找资料，掌握小说的有关文学常识。小说是文学体裁四分法（诗歌、散文、小说、戏剧）中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说有三个要素，依次是：、。小说的故事情节可以分为、四个部分。二、查找资料，了解我国四大古典名著及其作者、作者生活的朝代。1、，作者，朝代。2、，作者，朝代。3、，作者，朝代。4、，作者，朝代。三、了解本文的作者及故事背景1、作者简介： 三国演义，是我国第一部长篇历史小说，中国四大古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。 2、故事背景： 这篇课文选自三国演义第九十回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。此前故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。四、自读课文，疏通文意。1、请同学们自读课文，要求：（1）标好自然段序号。（2）用笔圈出不会读的生字词，并查字典标注拼音。（3）结合课下注释批注不会翻译的字词意思，疏通课文大意。2、给下列加点字注音。司马懿 旌 旗 隐 匿 城 铺 妄 行 擅 动 鹤 氅 纶 巾 焚 香 模 样 可 掬 麈 尾 抚 掌 骇 然 远 遁 言 讫 3、弄懂重点词语及难句： “飞马报到”：用飞快的马传送的消息送到。 “蜂拥而来”：像蜂群似的拥挤着来到。蜂，像蜂群似的。 “尽皆失色”：脸上全都吓得变了颜色。色，脸色。 “凭栏”：原意是靠在栏杆上，课文中指靠近栏杆。 “却说司马懿前军哨到城下”中的“哨”：巡察，探察。 “旁若无人”：旁边好像没有人。 “抚掌而笑”：即“拊掌而笑”，拍着巴掌笑了。 “骇然”：课文中指惊讶的样子。 “丞相之机”：这里指诸葛亮的神机妙算。机，能适应事物变化的，灵活的。 “若弃城而走，必不能远遁”中 “走”：跑，此指逃跑；“遁”：逃跑，逃离。 “得不为司马懿所擒乎”：怎能不被司马懿捉住呢?得不，怎能不。为所， 表被动，相当于“被”。五、速读课文，理清情节。1、第一步，浏览课文，划分层次。2、第二步，提炼词语，概括段意。示例：请同学们精读课文第一段，画出关键语句。明确：司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。请同学们把语句组合后进行提炼压缩。明确：司马懿十五万大军兵临城下。运用提炼概括法，它的具体步骤是：画出文章中的关键词句把关键词句组合后进行提炼压缩在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。请同学们运用这种方法，分别概括其他