八年级语文上册第二单元10晏子使楚教案苏教版.doc

晏子使楚学习目标： 1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。 2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。 3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。 教学设想： 1、预习要求： 第一课时：借助工具书扫清阅读障碍；熟读课文，尝试翻译全文； 温习小学里所教的白话文晏子使楚。 第二课时：自由合作，准备上课分角色表演。 2、这篇古文疑难词句不多，教学中应充分相信学生，通过他们的独立、自主 和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。 3、加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积累词句，理解内容，培养学生文 言语感能力。 4、本文故事性强，可通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。 可采用演课本剧的形式，通过让学生分角色表演晏子、楚王等人，感受不 同角色的性格特点。 5、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导、点拨。 6、课时安排：两课时 7、教具准备：投影仪 教学流程： 第 一 课 时 一、创设情境，导入新课 1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评 家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜， 由被动走向主动。今天我们来学习晏子使楚这篇课文，请大家仔细品味 晏子过人的智慧、犀利的语言。 2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。 教师视学生介绍情况，作适当补充。 （这对学生并不难，因为学生小学里曾学过白话文晏子使楚，其中有三则 有关晏子使楚的故事。） 二、朗读课文，培养文言语感能力。 1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出 节奏。 2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。 三、理解大意，培养自读文言文能力。 1、学生独立学习 看注释，借助工具书，译出大意。 （不懂的地方做记号。） 2、教师巡视，作好个别辅导。 3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。 4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。 四、复述课文，加深理解 1、教师提出复述要求（鼓励创造性复述）。 2、学生自由复述。 3、小组推荐交流，小组互评。 五、课后学习 1、识记文中字的读音和释义。 2、把文中的故事讲给家长听。 第 二 课 时 一、学生朗读，再次感知课文内容。 二、合作学习，探究理解 1、教师设疑导学 投影下列思考、讨论题 晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ （设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。） 如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏 子的回答，哪一种好？为什么？ （设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发 散思维。） 晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。 （设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。） 2、学生思考，四人小组讨论。 3、教师组织交流归纳。 三、语文活动“晏子模仿秀” 1、学生上台分角色表演。 2、师生点评（以鼓励为主）。 四、课后学习 1、背诵课文。 2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善