英语人教版四年级上册Unit 2 My schoolbag C

单元名称 Unit 3 My friends教学时数 8课时单元总体学习目标一、 能力目标 1、 能够简单介绍他人的体貌特征及衣着打扮。2、 能够问答姓名。二、 知识目标1、 能够听、说、认读句子: Whats his name? His name is ZhangPeng. Hes tall and strong. Whos he？He has glass2、 能在情境中运用句型：whats his name? His name is ZhangPeng. Hes tall and strong. Whos he？ He has glass询问他人的姓名或身份，并能回答。3、能够在情境中运用句型：He s /She s人物的性格或外貌特征。三、 情感态度 注重培养严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大道理。单元总体文本知识结构1、 词汇 三会单词有：strong,quiet,friendly,hair,shoe,glasses 二会单词有;his,her,or,right,hat 2、 语言结构和功能： Whats his name? His name is ZhangPeng.Hes tall and strong.Whos he？He has glasses. 3、语音和字母：了解字母 a 在单词中的发音。单元学习重点1、 用所学的单词，来表示人的外部特征及性格特征的词来描述朋友。2、 能够掌握o-e的发音规则，即o在单词中发长音 .A学科英语班级四（1、2、3）单元3课题A lets talk let s play课时8课次1课型新授主备韩剑超次备学习目标1 能够听、说、认读单词: strong, quiet, friendly, 能够听、说单词: his并能用这些表示人的外部特征及性格特征的词来描述你的朋友。2 通过猜一猜，找一找的活动，能够熟练运用句型 whats his name? His name is Zhang Peng.对别人的姓名进行提问，并准确区分his 和her 。3 能够描述自己的朋友，珍惜友谊。重点难点教学重点： strong, quiet, friendly, 教学难点：听指令，做动作 课前准备1、 My friends的挂图。2、点读机。3、学生准备1-6张单词卡。环节学案（可修改）导案（可修改）(一)创设情境，引入新课（二）明确目标，指导方法（三）读书自学，巡视指导（四）自学检测，暴露问题 （五）达标检测，教师巡视（六）师生互动，反馈矫正（七）激励评价，布置作业师生互动，口语训练： T:Good morning boys and girls.A: Good morning, teacher.1)能够听、说、认读本课时，主要单词：strong, quiet, friendly,2)能和同学们玩let s play 部分，1）听录音感知教材2)学生仔细观察教学挂图 My friends 根据图猜出本课重点单词 strong, quiet ,friendly,的汉语意思两导两练 二题、三题。一、 仔细看一看，把单词补充完整，并写出汉语意思。1str _ng, _2qu _ et, _3fr _-endly, _二、完成 P20 二题学生两人一组，订正练习题包括单词的拼写及发音听一听并演一演 lets play 的内容。在作业本上抄写五遍所学的单词。老师用1-2分钟时间，指导学生感知单词及指令短语的意思。1)教师出示教学挂图My friends，反复领读单词及短语。2) 教师指导个别生词的发音，如 strong, quiet, friendly ,lucky等。3）播放录音。小组解决不了的问题，老师指导。请个别学生出示答案，教师讲评。师领读课本 P24 的内容，矫正个别单词的发音；对于完成作业优秀的小组给予鼓励。板书设计Unit 3My friends(A let s talk let s play)-Whats his name?-His name is Zhang Peng.课后反思学科英语班级四（1、2、3）单元Unit 3课题A Lets learn let s chant课时8课次2课型新授课主备韩剑超次备学习目标1能够听、说、认读单词，2、能够在情境中运用句型：He s /She s人物的性格或外貌特征。3 能够使用 Who is he ? 询问他人的姓名或身份，并能回答4 能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。重点难点重点：学习单词难点; let s chant课前准备2、 My friends的挂图。2、点读机。3、学生准备1-6张单词卡。环节学案（可修改）导案（可修改）(一)热身运动，巩固复习二创设情境，引入新课三明确目标，指导方法四 精读点拨提出要求五 达标检测，教师巡视六 激励评价，布置作业1、学生拿出信纸，听写上节课所学单词：strong, quiet, friendly,2学生合唱英语歌曲 This is my friend.3、学生用英语说出朋友的外貌特征。1）由一位学生选中Lucy Bob Lily 中的某一位，并依照语言示范简单描述其外貌特点，2）学生根据对方的回答找出选中的人是谁？1、 学习目标：同上。2、 自学要求：听录音，感知教材，试着跟读并说出汉语意思。1）学生跟读，解决自学过程中遇到的问题。2）学生听录音，感知 let s chant 的优美。两导两练P21 二、三题组内讨论解决复习环节在听写有错误的单词，一个单词改三行。教师以不同的顺序读单词让学生仔细观察教学挂图，试着用英语表达，个别发言。1) 教师播放录音2)教师领读，学生跟读，讲解其汉语意思。3)师生一起吟唱。解决不了的问题，教师指导达标检测中的题，全做正确的同学奖励小贴人板书设计Unit 3-A let s learnStrong 强壮的Friendly 友好的Quiet 安静的课后反思学科英语班级四（1、2、3）单元Unit 3课题A Let s spell课时8课次3课型精讲主备韩剑超次备学习目标1 、能够听懂、会说、记住单词： nose note Coke Mr Jones not lot dog mom2 会唱本节课的歌谣。重点难点1、重点单词：nose note Coke Mr Jones not lot dog2、了解字母 在单词中的发音。课前准备1、 点读机2、 图片环节学案（可修改）导案（可修改）(一)创设情境，引入新课（二）明确目标，指导方法（三）读书自学，巡视指导（四）自学检测，暴露问题 （五）达标检测，教师巡视（六）师生互动，反馈矫正（七）激励评价，布置作业一起吟唱lets chant学习目标：同上自学要求;听录音看插图，尝试读单词。组内互相帮扶。认真自学，组内积极讨论，看图片，听录音感知教材。两导两练21页 一题和二题小组为单位展示答案。1)再次播放录音，完成 Read listen and tick. 小组展示答案2)播放录音，完成listen，circle and write 规范书写字母。表扬表现优秀的学生。播放录音P25 的lets chant，创设好的英语学习氛围。个别调皮的学生给予适当的教育，指导自学Notice: nose note Coke Mr Jones 里 发 not lot dog里发 元音 师生共同对答案，教师适时指导。教师讲评指导学生逐句理解意思。认真完成第二题。注意：o（）e 的发音相同 O( ) 的发音相同作业：听录音，记单词。两导两练第21页的补充对话。板书设计Unit 3 My friends (Let s spell)nose note Coke Mr Jones not lot dog课后反思学科英语班级四（1、2、3）单元Unit 3课题B Let s learn Say and draw课时8课次4课型精讲主备韩剑超次备学习目标学生能够听、说、认读短语：long hair, short hair ,brown shoes, blue glasses, a green bag.能够运用上述短语描述人物的外形特征及衣着打扮。能够了解不同的句型可以表达相同的意思。重点难点重点：学习上述短语难点：了解不同的句型可以表达相同的意思。课前准备1、 点读机2、 带颜色的人物图片3、 彩笔环节学案（可修改）导案（可修改）(一)热身运动，巩固复习二创设情境，引入新课三明确目标，指导方法四 精读点拨 提出要求五 达标检测，教师巡视六 分组合作 ，讨论解疑 七总结梳理， 反馈矫正 八激励评价，布置作业“接力活动”：学习小组一个接一个进行口语问好，要求又快又好，小组问答：按照第24页A Let s talk的内容教师展示吴一凡的图像，请学生运用所学的句型： Hes和He has介绍吴一凡。1、 学习目标：同上。2、 自学要求：听录音，感知教材，试着跟读并说出汉语意思。1）学生打开教材28页，模仿跟读单词和句子。2）关注名词的单复数变化。两导两练24页2 题 的拓展与延伸题。做 Say and draw部分，用彩笔图颜色展示答案组内小结评价：优胜者给予鼓励。指定练习范围教师给予及时恰当的评价。提醒学生His glasses are blue.也可以表达为 He has blue glasses.核对答案，重点讲解。讲解共性问题，个性问题个别辅导。监控点拨。教师归纳：本课重点描述人的外貌和性格，故同学们要复习前面学过的颜色词，同时要善于抓住人物的主要特征。作业：两导两练24页1题。板书设计Unit 3 -BBrown shoesBlue glassesLong hairHas 的句型His glasses are blue.课后反思学科英语班级四（1、2、3）单元Unit 3课题B Let s talk Let s play课时8课次5课型讲授型主备韩剑超次备学习目标学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在恰当的情境中运用句型He has- and his-理解新词or right glasses shoes 的意思。并能正确发音。glasses 和 shoes的末尾es 和s的发音需要重点关注。重点难点能够在恰当的情境中运用句型He has- and his-理解新词or right glasses shoes 的意思。并能正确发音。glasses 和 shoes的末尾es 和s的发音需要重点关注课前准备1、 点读机2、图片环节学案（可修改）导案（可修改） 一创设情境，引入新课二明确目标，指导方法三 精读点拨 提出要求四 达标检测，教师巡视五 分组合作 ，讨论解疑 六总结梳理， 反馈矫正 七激励评价，布置作业听录音，吟唱课本25页歌谣学习目标：同上。自学要求：听录音，感知教材，试着跟读并说出汉语意思组内积极讨论，查阅资料，并尝试读句子。Lets play部分27页请学生结对进行描述和猜测活动。组内表演对话。小组合作认真完成两导两练25页第三题，。展示答案学生归纳总结评价：给予及时的表扬，增强自信心。活跃气氛让学生感受语境并尝试翻译。师适当的点播指导。旨在操练句型; He has- and his-随时检查练习情况。讲解难题、错题。教师补充布置作业：背诵对话。 记忆单词。板书设计 Unit 3 A Let s talk Let s play I have a good friend. He is tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.课后反思学科英语班级四单元Unit 3课题B Read and Write课时8课次6课型讲授型主备韩剑超次备学习目标能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；用正确的语音语调朗读四组句子能正确抄写单元词汇并将句子补充完整能正确抄写单元词汇并将句子补充完整重点难点能正确抄写单元词汇并将句子补充完整能正确抄写单元词汇并将句子补充完整课前准备图片实物的颜色环节学案（可修改）导案（可修改）一创设情境，引入新课二明确目标，指导方法三 精读点拨， 提出要求四 达标检测，教师巡视五 分组合作 ，讨论解疑 六总结梳理， 反馈矫正 七激励评价，布置作业吟唱26页的歌谣。复习单词学生拿出信纸，听写上节课所学单词学习目标：同上。自学要求：听录音，试着跟读并说出汉语意思认真读题、审题，组内认真讨论做题，互相帮扶。听录音，做课本29页的题。两导两练26页3题，积极查阅资料，互相指导。小组派代表，展示答案，核对答案。学生组内小结把29页的题规范的抄写到作业本上。并为父母口头朗读本页的句子。激发调动学生的兴趣。教授关键词并领读，提醒注意纪律。订正答案指导规范书写。讲解; He has- and his is-教师讲评注意;He She His Her的区分和用法。教师归纳表扬课堂上表现好的学生板书设计 Unit 3 My friends (Read and Write) He is _ and _. He has a red _. She has _. _is _and_._has a _bag.课后反思学科英语班级四 单元Unit 3课题B Lets check Lets sing课时8课次7课型讲授型主备韩剑超次备学习目标1、听力活动，用于检测本单元A B 部分的核心句型；2、 考察核心短语的认读。3、 注意培养学生良好的听力习惯。重点难点学会从图片信息中推测考察点。 课前准备图片点读机环节学案（可修改）导案（可修改）一 创设情境，引入新课三明确目标，指导方法四 精读点拨 提出要求五 达标检测，教师巡视六 分组合作 ，讨论解疑 七总结梳理， 反馈矫正 八激励评价，布置作业一起唱25页歌曲;This is my friend.学习目标：同上。自学要求:先对听力材料进行简单的分析，然后听听力。听录音，学唱歌曲。两导两练26页第四题。积极查阅资料，互相指导。小组派代表，展示答案。表扬这节课表现好的同学。作业：把30页写到作业本上。 为父母演唱歌曲。一首轻松愉悦的歌曲，既活跃了课堂气氛，有调动了学习兴趣。提醒注意纪律教师监控点播核对答案，讲解重点教师教唱教师巡视指导答疑解惑本课是一节练习课，目的是复习前几节课学过的知识。表扬这节课表现好的同学板书设计Unit 3 My friends(Let s check0Tall and strong quiet friendly课后反思学科英语班级四 单元Unit 3课题C Story time课时8课次8课型讲授型主备韩剑超次备学习目标复