【教学设计】《一次成功的实验》（汉维双语）.docx

一次成功的实验 教材分析课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。 文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学的重点。 教学目标【知识与能力目标】认识课文中的生字词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 教学重难点【教学重点】体验实验过程，感受舍己为人的精神。 课前准备 多媒体课件，小瓶子，小球，线。 教学过程 第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验。2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。今天我们就一起来学习这篇课文二、初读感知1、学生自由读文，边读边画出生字新词。2、认识字词激 动 教 育 绳 子 获 得 铅 锤 茶 杯 灌 水 实 验3、 多音字：（系，假）的学习。4、 近义词：顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）反义词：危险 -（ ） 顺利 -（ ） 三、精读感悟1、学生自读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。2、教育家做了一个怎样的实验？教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。3、 用准备好的器材指导学生完成实验4、 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二。我最后。”分析：这句话是在教育家喊出“危险”的情况下小女孩脱口而出的。在“逃生”的紧急关头，小女孩头脑冷静，反应灵敏，先人后己，在她的指导下，三个孩子顺利“逃生”。四、课文分析，总结提高1、小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”分析：不假思索： 答语敏捷熟练，不用思考。“不假思索”的原因在于小女孩认为在紧急时刻，首先考虑别人的安危是理所当然。坦诚率真的回答折射出小女孩的美好心灵。2、这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。分析：教育家的内心激动无比，不光是因为失败多次的实验最终获得成功。最让他感到诧异的是小女孩舍己为人的无私精神以及孩子们团结合作的优秀品质。3、这个实验成功的原因是什么呢？分析：小女孩临危不乱，处事果断，先人后己；孩子们有着团结合作的精神，互相配合地很好。五、有感情地朗读人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2、小组内合作读一读。3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。六、小结在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想