天津市小王庄中学八年级语文下册《喂出来》课件 新人教版.ppt

喂 出来 主问题 本文围绕 洞 写了些什么 设置情景 导入新课 设计理念 第一为学生创设了一个学习情景 激起了学生的学习兴趣 第二为后面课文的学习做好铺垫 第三积累词语 促使学生学以致用 课件展示图片 让学生用一个词语形容一下这个 洞 提出主问题 本文围绕 洞 写了些什么 设计理念 第一 洞 是点明故事核心的线索 为了突出环保这个主题 以它为主问题更易于全面把握全文 第二学生带着问题进行知识的学习 更加具有目的性 顺利地引入了课题 喂 出来 课件展示 本文围绕 洞 写了些什么 二 运用学法 感知课文 学生活动 自由朗读课文 探究主问题 学法指导 朗读三步法 准 顺 感 圈点批注法 找出关键词语 设计理念 第一通过朗读方法指导学生领会朗读要点 有针对性地进行朗读 第二通过圈点批注 找关键词的方式教会学生筛选课文的主要信息 便于学生在较短的时间掌握文章要点 理解课文 三 合作探究 解读文本 师生整理归纳 1 本文围绕 洞 写了哪些情节 2 本文围绕 洞 写了哪些人 3 透过这个 洞 作者想要告诉我们什么 设计理念 第一根据学生的回答进行归纳整理 让学生了解如何归纳 培养能力 第二通过这样的训练 使学生了解课文的重难点 从而有针对性的进行突破 第三师生合作探究 学生更有兴趣 更易于参与 漫画链式 复述情节 洞满 洞现 探洞 填洞 设计理念 第一通过这样的训练 使学生对课文有了整体的感知 为教学奠定了坚实的基础 第二运用 兵教兵 的教学方法 让学生做到人人会思考 人人会表达 学生活动 本文围绕 洞 写了哪些情节 学生根据编写的情节链配以漫画先自己讲述 然后在小组中交流 精段阅读 探洞 品读人物 我从 句子或词语 中 读出了 人 是一个 的人 评价 设计理念 第一精段阅读使有限的课堂达到最大的效益 第二通过记者采访进行说话练习 引导学生深入研读 探洞 部分的人物行为 让学生多角度的朗读体会人物的语气和心理 第三这样不管是在对课文内容的理解上 还是在对学生能力的培养上 还是在课堂知识的积累上 都可以说是有力度 有深度 有广度的 师生活动 记者采访 本文围绕 洞 写了哪些人 你问我答 交流感受 交流答疑 然后用一句话谈自己的感受 结合生活实际列举类似现象 谈谈我们应该怎么做 学生活动 透过这个 洞 作者想要告诉我们什么 设计理念 第一通过交流解决文中疑问 使文本得到最大程度的延伸 互动交流充分体现学生的主体地位 第二通过交流感受文章传达的内涵 第三通过交流学生结合生活实际列举类似现象 架起彼此的情感桥梁 把环保落到实处 四 拓展延伸 升华主题 写一句保护环境的标语 设计理念 以书写标语的方式 引导学生对课文主旨作更深层次的思考 既训练了学生的写作能力 又实现情感态度价值观的培养和提升 从而突出重点突破难点 实现教学目标 喂 出来 现 探 填 满 保护环境 人人有责 设计理念 板书以 洞 为线索 揭示出保护环境人人有责这一中心 力求直观 简洁 突出本文情节要点 板书设计 通过这个主问题的设计 我们很容易就读懂了课文 并对环境保护有了更明确的认识 步步深