【优化指导】高中语文 第10课 短文三篇课时演练 新人教版必修4.doc

高中语文 第10课 短文三篇课时演练 新人教版必修4一、基础积累【优化指导】1下列加点字注音完全正确的一项是()a推衍(yn)畜牧(x) 尽管(jn) 瞬息万变(shn)b弥补(m) 短暂(zhn) 削减(xu) 生活圈子(jun)c苇草(wi) 渊源(yun) 赋予(y) 碧落黄泉(lu)d规矩(j) 磨难(nn) 囊括(nn) 丰盈饱满(yn)解析：a项“衍”应读yn，“尽 ”应读jn；b项“暂”应读zn，“圈”应读qun；d项“矩”应读ju，“囊”应读nn，“盈”应读yn。答案：c2下列各句中没有错别字的一项是()a至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称诵。b糊涂人的一生枯燥无味，燥动不安，却将全部希望寄托于来世。c纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多。d但愿所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们拣到的东西和收拾好它们自己的一摊子。解析：a项“称诵”应为“称颂”；b项“燥动”应为“躁动”；d项，“拣到”应为“捡到”。答案：c3下列加点的成语使用不恰当的一项是()a尽孝的伦理足以让每一个人产生共鸣。让我们珍惜这样的一份感动，别让其稍纵即逝。b李开云笑呵呵地说：“社会的关怀，让我们在垂暮之年得以享受天伦之乐，我们生活得很快乐啊！”c完美天气将在今天呈现，风没了，阳光灿烂，大气透明度极好，真正的风和日丽，朋友们将可以尽情享受初春的温暖舒适了。d初春时节是迎春花的盛花期，3月上旬，迎春花的花枝上就布满了含英咀华的花蕾。解析：a项，“稍纵即逝”指稍微一放松就消失了。形容时间或机会等不抓紧就很容易失去。b项，“垂暮之年”指老年。c项，“风和日丽”形容天气晴朗暖和。d项，“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。用在此处属望文生义，从语法上来说，也不能作定语修饰“花蕾”，应改为“含苞待放”。答案：d4(2012北京市海淀区高一下检测)下列句子中没有语病的一项是()a针对国际原油价格步步攀升，很多国家都纷纷建立或增加了石油储备量，以应对紧急之需。b昨天我在学校里犯了错误，老师要请家长来学校，我不想让妈妈来学校，我有什么办法能不让妈妈不来呢？c廉价住房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。d近些年来，不仅国外教育机构在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育，并以此作为创业的新起点。解析：a项，“建立”与“储备量”搭配不当；b项，多重否定不当；c项， “解决”后缺乏宾语“问题”。答案：d5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()儿童的可贵在于单纯，因为单纯而不以无知为耻，_，_。_。_，_；_，看不到事物的真相。这正是许多大人的可悲之处。这两点正是智慧的重要特征利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见相反，偏见和利欲是智慧的大敌因为单纯而又无所忌讳偏见使人满足于一知半解在自满自足中过日子，看不到自己的无知abc d解析：文段首先概括儿童的可贵之处，紧承横线前的“单纯”，应排在最前面，排除bd；领起两句，且分别照应中的“偏见”和“利欲”，排除c。答案：a二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成69题。我对于某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰苦或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。6文章第一段中说：“坏日子，要飞快地度，好日子，要停下来细细品尝。”此句中“度”的意思是什么？为什么说“好日子，要停下来细细品尝”呢？答案：“度”意为“打发，消磨”。“好日子，要停下来细细品尝”是因为生命“值得称颂，富有乐趣”，它“受到自然的厚赐，它是优越无比的”，我们要好好珍惜生命，好好享受生活，将生命无限拉长。7那些“哲人”“我”“糊涂人”对生命分别是怎样认识的？答案：(1)“哲人”以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。(2)“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。(3)“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。8“因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”一句有何含义？答案：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。9作者认为要用什么样的方法享受生活呢？为什么要这样享受生活呢？答案：作者认为要迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈饱满。因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，便会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那样我们的生命是十分充实，充满乐趣的；如果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成1013题。生命，生命生命是寂静夜幕下划过的一颗流星；生命是蜿蜒在高山，跌落在深谷，奔流在原野，最后消失在大海的小溪；生命是千百年来碾出的小路。风天起沙砾，雪天结冰霜，高山也崎岖，莽林也穿越，宽宽窄窄，坎坎坷坷。钢铁是怎样炼成的中的保尔说：“人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻”对于每个人来说，生命就是唯一，尤其显得珍贵。人们希望如此珍贵的东西能够显现出应有的价值。所以司马迁说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。毛泽东则进一步说道：为人民的利益而死，比泰山还重。由此可见，生命虽然珍贵无比，生命却是有轻重之分的。裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”是的，生命是十分珍贵的，但生命的价值是可以选择的。所以孟子说：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生命其实是一道严峻的命题，当我们面临选择的时候，“生命”二字就价值千金，“生命”二字就彰显出强大的理性光辉。还记得那些经典的故事吗？还记得那个严监生死到临头还不肯放下的两根手指头吗？他的生命就是两根燃烧的灯芯草。还记得那双贪婪的目光吗？还记得那个在垂死之际仍将毕生的力气扑向银烛台的葛朗台吗？他的生命就是一堆破铜烂铁。我们还不能忘记西湖岳飞墓前日夜跪着的秦桧像，生命已逝，恶名犹在。他的生命就是卖国求荣。人们不肯认同生命有贵贱之分，但生命的过程确实分出了高低贵贱。生命其实就是一生一死。既然选择了生，奈何畏惧死呢？既不畏死，又有何惧之？好好地珍惜生命，每一条生命都聚焦了太多的牵挂，每一条生命都蕴涵了太深的感情。从这个意义上说，没有高低贵贱，只有爱深情浅；没有永垂不朽，只有铭刻在心。任何拥有生命的人都不配奢谈生命。失去生命的人，也无法回过头来与我们探讨生命的真谛。生命是一缕蓝天中的白云，今天在你的眸中飘逸，却不知明日魂归何方；生命不是捧在手里的宝贝，生命是我们踏踏实实留在人生之路上的足迹，留下怎样的足迹，就会有怎样的人生。因而，我们不必妄谈生命，不必畏惧生命，更不应浪费生命。妄谈生命的是匹夫，畏惧生命的是懦夫，浪费生命的连匹夫都不如。生命其实很简单，是一条普普通通的小路，黎明出发，走进黑暗，认认真真地走完自己人生的路。风光旖旎，我们可以驻足欣赏；荆棘遍地，我们披荆斩棘，奋勇向前。走出沼泽，看鲜花遍野满眼流光；登上山巅，观风起云涌气象万千。普通的路，走出别样的风景，归宿虽然一样，旅途却相差千里。这也许才是一个完美的人生。生命是一朵挂满晶莹露珠的鲜花，生命是一片苍翠欲滴的叶片，生命是一颗饱经风霜的果实。生命是鲜活，生命是旺盛，生命是成熟。生命是一路风景，生命是一路颠簸。10简要分析开头一段文字在文中的作用。答案：(1)运用比喻和排比的手法揭示了生命的特征：是短暂的，过程伴随着艰难困苦，挫折坎坷，也伴随着艰苦磨炼，奋斗拼搏。(2)引起下文对生命意义的具体阐述。11简要阐释文中画线的两句话的含义。(1)既然选择了生，奈何畏惧死呢？既不畏死，又有何惧之？(2)普通的路，走出别样的风景，归宿虽然一样，旅途却相差千里。答案：(1)生命就是一生一死，既然活着，就不能畏惧，而应该珍惜生命。(2)尽管生命的归宿都是死，但生命的过程却不一样，应该拼搏奋斗，活出精彩。12、三段对生命进行了论证，请说出其论证方法并具体分析一下。答案：运用了引用论证的论证方法。引用保尔、司马迁和毛泽东的名言，论述生命是有价值的。运用了引用论证的论证方法。引用裴多菲和孟子的话，论述生命的价值是可以选择的。运用了举例论证的论证方法。列举严监生、葛朗台和秦桧三个反面事例，论述生命的过程是有高低贵贱之分的。13根据全文，理解“生命，生命”的意义。答案：生命没有贵贱，但生命的过程是有高低贵贱之分的。生命就是一生一死那样短暂，但应好好珍惜。生命很简单，但应认认真真走完自己人生的路。三、语言运用14在横线上填入恰当的话，使前后内容、句式对应，修辞手法相同。给生命一个微笑。无论你是伫立在成功的顶峰，还是_；无论你是在为爱而陶醉，还是_。给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑着的人，_，_。给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。解析：注意两种句式和前后的对比关系。答案：徘徊在失败的低谷在为恨而伤怀并非没有挫折只不过他们把挫折当作前进的起点15请筛选、整合