亲爱的爸爸妈妈 (4).doc

教学设计基本信息名称亲爱的爸爸妈妈执教者袁瑞霞课时1所属教材目录人教版语文八年级上册第一单元第5课教材分析本单元以战争为主题组元。课文以叙事作品为主。聂华苓的亲爱的爸爸妈妈，记叙作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了！学情分析初二学生对战争的了解很少，只是从影视作品中对战争有一个感性的认识，缺乏理性的认识。教学目标知识与能力目标了解作品所反映的时代特征；能有感情地朗读课文。过程与方法目标整体感知文意，理解本文主题。体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。情感态度与价值观目标理解作者思想感情，正视历史，珍爱和平。教学重难点重点整体感知文意，理解本文主题。难点体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。教学策略与 设计说明这篇文章要让学生自觉进入文本，领会作品的深刻内涵，以体现阅读的自主性。学习本文可从萨特的一段话入手，扣住“沉重”和“美丽”来把握课文的主要内容。文中引述死者的遗言是抒情的高潮，对控诉法西斯罪行起到了反衬的作用，可反复朗读体会。思考德国，日本作家对这场侵略战争的不同态度对我们的警示。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课3分钟二、检查预习5分钟三、整体感知9分钟四、合作探究赏读课文20分钟五、结合背景理解主题5分钟出示幻灯片：同学们，你们知道“六一国际儿童节”的来历吗？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的亲爱的爸爸妈妈，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。出示幻灯片：1、 检查课前准备 ：将查到的关于作者、文章背景等资料整理归纳后写下来。（1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章 聂华苓美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。因创办国际作家写作室，被称为“世界文学组织的建筑师”，“世界文学组织之母”。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。其代表作品为桑青与桃红，被列入亚洲小说一百强之中。新著有回忆录三生三世。）2、 检查预习：出示生字肃穆 荒谬 憧憬呵护 杀戮 悼念屹立 蜿蜒 恍惚出示幻灯片，播放录音：1、播放课文朗读，要求用心听课文录音，听完以后我们谈谈自己最直接的感受。2、快速浏览课文，思考为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的?(学生讨论解决，教师归纳。) 沉重 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害;师引导,加深理解 中国：南京大屠杀。 美丽 整个民族的英勇：a、一位老师宁死不屈，大义凛然;b、无辜平民(包括孩子们)的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。出示幻灯片：1、自由选读本文选段，读出感情并赏析其中精彩之处，然后在全班交流。重点赏析课文中意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用。例如:（可以结合课后习题） 凄风。苦雨。天昏。地暗。不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。历史的印迹(包括两位生还者)，在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的;纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。2、默读课文第三部分，面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？大家如何评价这两位的行为?（意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。）3、全班分角色朗读孩子们的最 后的呼唤，读出感情。感受人们赤裸裸的爱，赤裸裸的心愿。出示幻灯片：本文表达了怎样的主题？请同学们结合背景和课文学生自由发言，教师总结归纳。控诉战争的残忍。歌颂爱的伟大。揭露非正义战争维护者的自私嘴脸。我们应该不停地反思历史。看幻灯，了解“六一国际儿童节”来历学生交流背景和作者介绍学生注音交流订正后大声朗读两遍听课文录音。学生自由发言谈感受，不拘一格。学生讨论解决学生以四人为小组单位合作，先自由选读本文选段，读出感情并赏析其中精彩之处，然后在全班交流。默读课文。生在书中找出并归纳:西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感; “许多人走过去和他握手”日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。安格尔的反驳全班分角色朗读。学生自读背景，讨论后自由发言。导入背景检查预习锻炼学生收集整理资料的能力巩固字词营造氛围自然引导学生进入文本。整体感知对萨特引言结合课文理解。通过学生自主学习交流，文本解读，解决课文的重难点。通过读感悟文本。结合背景和课文理解主题，解决处理难点。课堂小结2分钟这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了! 对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕!布置作业1分钟课外查找有关克拉库耶伐次屠杀、南京大屠杀及二次世界大战中犹太战俘集中营等的资料，请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓沉重 勿忘国耻美丽 正视历史 呼吁和平教学反思 亲爱的爸爸妈妈这篇文章要让学生自觉进入文本，领会作品的深刻内涵，以体现阅读的自主性，因此我们在本课教学中进行了以下两个环节，达到了较好的阅读效果。 首先，我们要求学生用心听课文录音，没有任何思考题。听完以后我们叫学生谈谈自己最直接的感受。许多学生纷纷举手发言。 然后，我们要求学生以四人学习小组为单位，进行合作探究学习，组长就本小组的活动做好以下记录：（1）我们围绕课文内容，讨论解决了以下问题。（2）我们还不能解决的问题有以下几个，提请全班讨论。课后我们汇总学生小组及班级讨论的问题，和课前我们的教学设计相比，学生自主思考讨论的问题是紧扣课文学习重点的，并且细致而全面，已经达到了老师预设的教学目标，由于探讨的是自己感兴趣的问题，课堂里学生之间和师生之间的对话，相对于平时而言，更为主动、热烈、活跃。 本节课第一个教学环节的设置，使学生自觉进入课文阅读，学生在不受任何问题干扰的情况下进入到课文所渲染的氛围中，把握了文章所表现的情感基调，完成了对课文的整体感知与主题理解，实现了学生与文本的自主对话。本节课的第二个教学环节可以说是课堂生成问题并解决问题，这充分体现了“尊重学生，以学生为主体”的自主学习理念。从学生课堂的表现来看，我们要相信学生完全有能力自主解读课文，只要我们为学生提供自主阅读的时间，为学生创设展示、交流、合作的平台，学生就能将自己的阅读能力表现出来，实现与文本的深入对话。 阅读是个性的，也是灵动的。在新课程理论下，我们教师要相信学生的能力，要放手让学生在课堂里生成问题。虽然这样的课堂相对于预设的课堂而言，可能会出现思路不那么清晰的情况，但能充分体现学生学习的自主性。我们的教学，应该是教学生最想知道的内容，如果我们