怎样学英语才是正确的(Hyurl 原创).doc

由于该文章（怎样学英语才是正确的）较长，笔者在这里做了份提纲，简约地列出文章重点：（1）学习的第一步是要端正态度，但这往往不够。（2）首先，确定这样一个观点（或者说“概念”），即：英语是一门语言。语言是用来交流，用来分享信息、情感的。（3）中文式的发音在外国人听来不但觉得奇怪，而且很可能听不懂（因为他们是连读的）。（4）我们学习一门语言，绝对不是为了应对考试的，而是为了交流的，（5）语言的三个基本要素就是：语音、语法以及词汇。最原始也是最重要的是语音。第二位的是语法，文字/词汇是最后出现的。（6）语音之下分为音质、发音、语调等部分（像英语中有连读）。语调，是基于并且富于情感的。区分问句或是陈述句不是按照它的格式，而是按照他的语调。英语中的连读现象，这一点也是非常重要的。（7）语法就是把八类词（按照一定规则）组合在一起的方法，即名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词和感叹词。对于语法的学习难论好坏难易，但运用语法却是一件有趣的事。（8）词汇主要用于书面表达，而口语才是被用得最多最常见的。单词的组成不是随意的，很多情况下人们通过发音来记一个单词，这是一种好方法。记单词还有另外的正统的方法，就是记词根和词缀，英文单词非常多，但词根和词缀只有有限的几百个。（9）在语法上，中文和英文有很大的相似之处，这也成为我们理解英语语法语言现象的重要优势。怎样学英语才是正确的By Ayon 人们常说学习的第一步是要端正态度，但这往往不够。首先“态度”是一个多义词，它的具体指代并不明朗，什么样的“态度”才是合理的？什么样的“态度”才是有利于学习的？“态度好”视乎能回答一切这一类的问题，但“态度好”又是指什么？怎样才算“态度好”？很显然，我们不是在谈论政治问题，这些泛泛而谈对我们不但不友好而且会阻碍我们树立真正的信心与正确的目标。我们需要的是准确的语言，准确的能够指导学问的语言。 接下来笔者将用实用质朴的语言讲述如何通过准确的方法轻松有效地学习英语。 既然学习的第一步是端正的态度，那我们就从“端正”态度上说起。对待英语，很多中国学生感到非常困难，为什么？很简单，因为我们是中国人。英语既不是我们的第一语言，也很少在我们的现实生活与交流中派上用场（这是普遍认识的现象），所以中国有句老话叫做“熟能生巧”，我们对英语不熟，自然也就难以掌握了。那将要如何转变这个态度呢？以下观点对大多数中国学生特别是有远大志向的人来说都是重要的。首先，确定这样一个观点（或者说“概念”），即：英语是一门语言。对于绝大多数中国学生，我们难以逃避这样一个事实，即英语在我们的教育中是按照学科标准进行学习的，这或许能够使整个民族的文化素质得以有所提高（也是其出发点），但往往现实是这样的，即对于一门学科，如同其他学科一样，我们的教育部门把英语当作是一种依靠分数论高低的，可以通过死记硬背获得高分的，用于应付考试的一种工具。但这恰恰违背了“一门语言”的初衷，即语言是用来交流，用来分享信息、情感的。我们学习一门学科，往往是很难投入情感的，这就是产生厌学心理的原因。同时，另一可悲的事实是我国的外教资源相当匮乏（这与经济水平和政策条件有关），所以我们的绝大多数学校的英语老师是中国人，我不是说中国老师的英语就不可能好，其实有相当一部分英语教师的英语水平是相当了得的。但这些情况很少发生， 特别是在教育资源相对缺乏、教育水平相对落后的地区。虽然英语教师是中国人可以方便师生之间进行交流，但这也正是我们的教育界需要特别注意和关心的问题。既然大家都是中国人，那自然都是用中文进行交流。虽然有些教师在开始时也提议学生在课堂上用英语进行交流，但这种情况却难以维持长久，很快大家就会使用本国语言侃侃而谈。同时，笔者在这里将会很不礼貌的指出在中国，很多的中国英语教师的口语，很差。他们说读英语的方式叫做“word by word”,一个字一个字的说或读英文，用一种中文式的发音（单音节、不连续）和语调来说读英文。真正的英语恰恰相反，是连续的、连读的，有很强语调的。中文式的发音在外国人听来不但觉得奇怪，而且很可能听不懂（因为他们是连读的）。如果你听到外国人说中文很奇怪，这也就不足为奇了，因为除了口音的因素外他们把中文也连读了（然而中文并没有实际意义上的连读现象，只有一种“弱化声母”现象，比如“这样子”说或听起来就像是“zheangzi”)。这些是教育配置的硬伤，我们暂时难以改变，唯有能改变的只是我们对待英语的态度，首先确定“English is a language”，而不是作为一门学科。因为我们的考试制度让我们形成了一种能够应付考试而在考试之后却又能忘光的现象。这对于学习一门语言来说极为不利。因为我们提到“孰能生巧”，一种断断续续的状态并不友好，我们无法在断断续续中发展成熟，即使可以，那也将是痛苦并且漫长的过程。我们学习一门语言，绝对不是为了应对考试的，而是为了交流的，因为我们以后可能会需要一些对外交流的能力，外语必不可少。这也是为什么我前面说“对有伟大志向的人”尤为重要。随着我们政治上、经济上以及文化思想等领域的对外交往日益深入，没掌握一门外语你都不敢在外国人面前说你是中国人（Chinese)。至此，我们完成了对“英语是一门语言（English is a language）”这一概念的纠正与强调。接下来，我们来“从头开始”。什么叫“从头开始”，这里的“从头开始”不是要你回归该开始学习英语时的初始状态，而是要你从语言的基本要素开始重新认识英语。什么是语言的基本要素？语言的三个基本要素就是：语音、语法以及词汇。其中最原始也是最重要的是语音。为什么这么说？如果你了解人类文明的进化历程就不会有疑问，我们的祖先从不会说话到会说话甚至到后来出现各种语言，在出现语法和文字之前，他们就懂得用语言进行交流，文字作为语言信息的一种载体是后来被创造的，而语音是自然进化形成的。第二位的是语法，虽然我们现在的课程改革对语法要求越来越低，但这里也不得不提。语法是在语言形成或由于语言习惯逐渐形成的，也是依靠进化而自然形成的，早期的语言语法相当混乱，在文字（文字/词汇是最后出现的）出现以后，语法逐渐规范起来。因为当语言通过文字的方式进行记载时，混乱的语序就不能被很好的阅读和传承了。于是，我们认识了语言的三要素是：语音、语法及词汇。接下来就要对其就行分开细说（当然我不是要详细介绍它们，而是为了更好的了解和学习英语）。语音之下分为音质、发音、语调等部分（像英语中有连读）。音质，每个人的口音都有所区别，但每个相对独立的区域又有自己独特的口音，美国人和中国人口音就不同（即使说统一语言），北方人和南方人口音也不同。发音，虽然口音有所不同，但对于同一种语言，对于一个词汇来说，它的发音基本上是一致的，或许有人会说某些单词的发音，英式英语和美式英语就有所不同，这并不是什么大不了的问题。其实英语和美语除了少量一些不同以外，基本上还是一致的，当然美语要比英语随意一些，英语又比美语传统一些。而且在英语或是美语内部，发音规则是一致的。语调，是基于并且富于情感的，可能你的老师会教你在读或是说英语时遇到陈述句就降调，遇到疑问句就升调（甚至有些教师说一般疑问句才升调，特殊疑问句用降调，其实不对，只要是疑问句就升调）。其实事实刚好相反，区分疑问句或是陈述句不是按照它的格式，而是按照他的语调（当然从语法的角度需要按照格式，但口语大可不必），如果是书面语，则按照他的标点符号（标点符号就是用来标记语调、停顿等的）进行判断。比如我已经讲述了很多内容，然后问读者是否明白了，“Get it”，如果不加个标点符号，有没有上下文参考，它既可以是陈述句，又可以是疑问句（记住疑问句用升调）。而对于像“Hes a bad guy, isnt he!” 这样的句子，既然已经用了感叹号，那就不能把它理解为疑问句而进行升调了，相反，这是一个强调的降调。英语中的连读现象，这一点也是非常重要的，像 “Get it?”，如果只是一字一字的说 /get/ /it/，外国人听起来就会觉得很奇怪，要知道，错误的语音对交流极为不利，会让听话者产生厌烦情绪。/gedit/ 才是正确且正常的美语发音（当t位于单词中间或连读现象中间部位且又不重读时发成d的音，如 water 读起来就像是 /woder/）。然后是语法，什么是语法？美国人自己解释的语法就是把八类词（按照一定规则）组合在一起的方法，即名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词和感叹词。有人说学习语法很头痛，有人说学习语法很有趣，而我要告诉你，这两种说法都不正确，语法的确很难学，但并没有那么难学，当然也不会容易到很有趣的地步，关键在于你投入的境界，不同的语法书对语法的讲解都有所不同，有些书很死板，规则涉及却很全面；有些书很详细易于理解，规则却不是涉及很多。对于语法的学习难论好坏难易，但运用语法却是一件有趣的事，我能体会得到我在运用语法造句是的自信感和造句后的成就感。我们的课程改革对语法要求的减轻其实是为了更好的推广口语（然而这是硬伤，前文有提及），这才是一门语言的真正内涵所在。所以我也不得不提一些超出语法的现象（本质上是符合语法的），如同中文一样，英文口语中也有许多省略特别是弱读现象，如 cause you dont have the idea, Ill be detailed, so that you can understand all ofem. 像这里除了 dont, Ill 这些我们已经熟悉的缩写以外，还存在 cause(because), all ofem(all of them)这些还不太熟悉的缩写，但这些缩写是如何来的呢？基于语法？当然不是，语法中是没有这些缩写规则的（除了一些固定的），他们是基于语音的，口语化使他们变成了缩写。You now getting something? 这里的问句是否超乎语法了呢？当然没有，它依旧是口语中少说或是由于发音太弱而被看成是省了一个单词（Are you now getting something?)。当然英语中的确存在非常脱离语法的（固定的）用法，That being said（虽说如此），这类还是少数情况。至于词汇，毋庸置疑的，我们的教育体系中最在意的（写），无论你是否喜欢记单词，只要你上学，还需要学英语，词汇总少不了。我不是要让你产生一种消极情绪，但我想说，词汇并不是最重要的（最重要的是语音），对于交流的语言，词汇主要用于书面表达，而口语才是被用得最多最常见的。但也不是说词汇不重要，词汇重要，但不及语音和语法重要，如果你会说一个单词，却不记得如何拼写（这是正常现象，Native Speakers, too, will forget some vocaburarys spelling），你完全可以用 How to spell it? 这样的方式询问知道的人（Natives, too, do the same)。但是这种现象却不可常常出现，特别是在书面表达方面（遗憾的是这就是我的弱项，我在攥写本篇文章时就极为羞涩地查了一些简单的单词），因为词典不可能随时带在身上。对于词汇的记忆（词汇有成千上万之多，相比之下语法就少得多了，而且还是只需要理解），也不是没有办法，单词的组成不是随意的，很多情况下人们通过发音来记一个单词，这是一种好方法，因为能够同时掌握发音和拼写。但也有黔驴技穷的时候，比如用发音记单词的方法就常常记不住单词的意思。其实，记单词还有另外的正统的方法，就是记词根和词缀，同中文类似，英文中大多数词汇是由“偏旁”“部首”等组成的（不同的是英文只具有“左右”和“左中右”结构，而中文还具有“上下”、“上中下”及其他等结构）。英文单词非常多，但词根和词缀只有有限的几百个。到这里，我们已经花了一大片篇幅陈述了英语语言的三要素。即语音、语法和词汇。Now, you got it? If you did, lets continue.国人通常认为，中文与英文是两种截然不同的语言，事实真的是如此吗？从他们的书写（词汇）和发音（语音）上看似乎是这样，但其实在语法上，中文和英文有很大的相似之处，这也成为我们理解英语语法语言现象的重要优势。或者有人会说，怎么会相似，写起来和读起来差那么多，那么这又回到了词汇与语音的区别了，而不是语法本身。回顾下语法的概念：语法就是把八类词（按照一定规则）组合在一起的方法，即名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词和感叹词。或许你现在已经有些眉目了，没错，现代汉语（早期叫“白话文”）就是结合基本英语语法与中国自身语言特色对这些词类进行组合而形成的。也就有了相同根源的说法，既然有相同的语法根源，那