2019年小学六年级综合升学考试说明.doc

2019年小学六年级综合升学考试说明各乡镇中心校、局直各小学：为进一步完善我县的评价体系，客观评价小学六年级教学水平及学生的学业水平，在广泛征求意见的基础上，结合我县小学段学科教学实际，制订了西华县小学六年级学业水平测试命题范围与要求，现发给你们，望各单位认真组织有关学科学习研究，做好六年级各学科的教学工作。西华县教学管理中心XX年3月27日附：西华县小学六年级学业水平测试命题范围与要求西华县小学六年级学业水平测试命题范围与要求综 合一、指导思想、考试范围与分值分配为了既减轻学生负担，又能检查学生对综合课程的学习掌握情况，所以考试范围为六年级下册。开卷考试。考试时间60分钟，分值100分。（品德与社会40分，科学30分，劳技30分）二、出题模式：品德与社会(40分)1、填空题，出10个空，每个空2分，共20分。2、判断题，出5个题，每题2分，共10分。3、选择题，出5个题，每题2分，共10分。科学（30分）1、填空题：出5个空，每空2分，共10分。2、判断题：出5个题，每题2分，共10分。3、选择题：出5个题，每题2分，共10分。劳动与技术（30分）1：填空题：出5个空，每空2分，共10分。2：判断题：出5个题，每题2分，共10分。3：简答题：出2个题，每题5分，共10分。数 学一、指导思想小学数学毕业测试是合格测试，不是选拔测试，应面向全体学生。命题应以数学课程标准为依据。以小学数学教材为依托，以考查学生的基础知识和基本技能为主，努力体现数学课程标准的理念与思想，做到切实转变教学方式和学习方式，有效调动教师与学生的积极性，有效减轻学生负担，有效评价学生的学业成绩与教师的教学水平，有效提高教学质量，扎实推进我县基础教育课程改革。二、 命题要求1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，有进行四则运算的能力，会运用学过的简单运算方法，合理、灵活地进行简算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。（笔算加减以三位数为主，不超过四位数。四则运算以两步、三步为主，不超过四步。）2、空间与图形应牢固掌握所学几何形体的特征，能熟练掌握几何形体的周长、面积、体积的计算，能操作简单几何形体的画图，测量。3、学生能正确解答有关应用题，能从不同角度分析问题，选择方法，比较灵活地解答问题。（解决问题一般不超过三步）4、 为了使命题更有利于促进学生的发展，命题表述力求清楚，不出偏题，怪题，不出有歧义的题目。三、命题范围1、以人教版六年级下册为主，覆盖四、五年级及六年级上册内容。2、试题的难易度控制在0.85-0.9之间，试题梯度按7：2：1。即70%为基础题，20%为较灵活题，10%为较难题。（90%以上的学生成绩及格）四、考试时间：80分钟。英 语一、指导思想:以课改理念和英语课程标准为指导，以PEP人教版小学阶段英语教材为依据，以考查学生基础知识和基本技能为重点，通过测试反映学生综合运用语音的能力，立足全体学生达标合格。二、命题原则基础性：小学英语注重基础知识、听力、谈话与技能。形成一定的综合语言运用能力，重点检测教材中的基础知识及学生具有的基本功能力。激励性：小学英语评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价具有正面鼓励和激励作用，充分肯定学生的进步，让其体验到进步与成功的快乐，建立自信，不断提高。发展性：学生的发展是教育教学的出发点和归宿，评价以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终身发展奠定坚实的语言基础和文化素质。三、命题范围以教材现定的教学目标和学习内容为依据，以六年级下册为主，覆盖三、四、五年级及六年级上册教材的综合运用内容，不超纲、超本，不出难题、偏题、怪题，主要考查学生初步的听力、识记单词的能力，简单的连词成句能力，词汇的语言情景交际能力，用所学语言进行简单有效阅读的技能。四、试题时间及结构时间：60分钟。试题满分为100分，其中听力30分，笔试70分。难易比例：容易题70%，中等题20%，难题10%，力求兼顾各个阶段的学生，争取让学生的英语水平平均分在85%左右，这样既让学生掌握了基础知识，又提高了学生学习英语的兴趣和自信心。语 文一指导思想XX年小学六年级语文学业水平测试，以全日制义务教育语文课程标准（以下简称“课标”）为命题的依据。命题将面向我县全体六年级学生，全面考察学生在语文学业方面应达到的学业水平，引导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，促进学生语文素养的形成和发展。 命题依据课标所规定的内容和要求，对学生语文知识的掌握和语文能力的情况进行考查，还要考查学生在情感态度和价值观方面的发展情况。命题要加强试题与社会实际和学生生活的联系，重视语言文字的实际运用能力，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 杜绝设置偏题、怪题。试卷应简约，清晰、合理，各部分比例适当。 复习时要全面理解和实施课标，不要猜题押题，不要搞题海战术。二、考试内容与要求依据课标规定的内容和要求，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平。注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。试题体现语文课程目标的整体性和综合性，对情感态度和价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。 1.积累与运用 认识3000个常用字会写其中的2500个字。能掌握字形、字音、字义。能正确、端正、整洁地书写常用汉字。 有一定的语文积累，了解语言、文章、相关文化常识，包括了解课文涉及的重要作家作品知识。能背诵优秀诗文60篇（段）（注：课内），了解课标建议阅读的课外读物。课外阅读总量不少于100万字。 这部分的能力要求包括识记、理解、运用、欣赏评价等，注重从运用知识解决问题的角度设题。 2.现代文阅读 按照课标中对阅读叙事性作品、说明性文章的要求，从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。注重对文章的整体把握和理解，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。 现代文阅读考查的选文主要选自课外。 3.写作 能有意识的观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的需要。选择恰当的表达方式；合理安排内容和先后的详略，条理清楚的表达自己的思想；运用联想和想象丰富表达的内容；正确使用常用的标点符号；根据需要修改自己的作文，做到文从字顺。三、考试形式及考试时间1、答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为100分（分值大致分配：（1）.积累与运用45分左右、（2）现代文阅读25分左右、（3）.写作30分）2、考试时间为100分钟。 四、试题类型：书写、选择题、判断题、填空题、改错题、简答题、写作题等。附送：2019年小学六年级综合实践活动教学工作总结(上)科任：江肖环一、工作回顾开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的