



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
春酒说课稿福建省安溪恒兴中学 陈清顺尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的题目是春酒,希望各位老师多多指教!接下来,我就按照教材分析、学情分析、教学目标、方法手段、教学过程、板书设计这六个环节来展开说课。一、教材分析深入分析教材有助于教学的优化设计。我将从以下三方面说教材。1.教学内容:理解作者的思乡之情,进而认识中华文化的丰厚博大,吸取人类优秀文化的营养,加深对我们民族的感情。2.地位作用:本单元所选文章,都涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗。春酒就是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的怀念之情,这是对人性的讴歌与赞美。文笔生动,妙趣横生,很值得品读。3. 重点、难点:重点是:朗读和感受课文的风俗美、人情美。设计依据:本课是又一篇诗化的散文,需要学生去朗读感知,才能明确全文思乡这一主旨。 难点是:研读、品味细节和关键词句。设计意图:教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力,就这篇课文而言,它充满童真童趣而略带淡淡的乡愁,有很高的品味价值,可以提高学生的内涵与素质。二、学情分析学生是教与学的主体,深入的了解学生是上好本节课的关键,我对学生的基本情况分析如下:1.知识准备:学生在上课前扫清文字障碍,收集和了解民俗资料等,以便对课文有更深入的学习。2.能力储备:学生具备了一定的分析能力和利用所学知识解决问题的能力。3.不足之处:学生虽然对表达思乡的文章、诗句了解一些,但是经历不多,没有亲身的体会,对于乡愁的理解比较肤浅。三、教学目标:通过以上对教材内容和学生学情分析,我将本节课的三维目标总结如下:1.知识与技能:(1)有感情朗读课文,让学生感受文章展示的风俗美、人情美。(2)品味文中的细节和关键词语,加深理解作者“思乡”这一主旨。2.过程与方法(1)布置课前预习(2)采用小组探究合作交流方式3.情感态度、价值观 通过对本课的学习,感受文中的风俗美、人情美,让学生养成良好的习惯,能用自己的视角看世界,观察事物,形成良好的价值观。四、方法手段:为了达到以上的学习目标,解决本节的重点、难点,我计划在本节课使用如下方法:1.教学方法:先学后导、精讲巧练。贯彻学校倡导的新课改理念。2.学法指导:教师创设学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习氛围,引导探究式学习。3.教学手段:用多媒体课件进行辅助,真正起到学生主体,教师主导,课件辅助的作用。五、教学流程:本着以三维目标为方向,解决重点难点为核心,教学方法为基础,我对本节课的教学过程做了如下设计:第一步:创设情境,激趣导入。在喜庆的音乐声中,让学生欣赏各地奇异的民俗图片,激发兴趣。再举同学们身边关于民俗的例子,然后引入课题。板书课题:春酒设计意图:激发学生学习兴趣,让学生愉快、迅速进入学习状态。第二步:展示目标(1)有感情朗读课文,让学生了解文章展示的风俗美、人情美。(2)品味文中的细节和关键词语,加深理解作者“思乡”这一主旨。设计意图:明确学习任务,将学习的主动权交给学生,让学生紧紧围绕学习目标进行对课文的朗读,逐步感知。第三步:先学后导根据学习目标,设计好自学指导题让学生有针对性的自学。自学指导1:作者在文中叙述了儿时在故乡的哪些主要风俗活动?这些活动表现了家乡什么?设计意图:让学生通过自读课文后,找出文章中描写的三个主要风俗,即“过新年、喝春酒、喝会酒”,这些活动表现了家乡的风俗美、人情美。这些问题设计的目的是通过学生自主学习,达成部分简单目标,训练学生自主学习能力。第四步:问题探究自学指导2:合作找出文中你认为很精彩的细节描写片段和关键词语,体会它们的妙处。a细节描写,如:(1)我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 。(2)我早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 讨论后明确:把“我调皮活泼、可爱、天真、嘴馋”的形象刻画地活灵活现,同时又把邻居之间和睦、友好的感情描写得感人至深。b关键词语描写:“喝完左邻右舍的春酒,就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了讨论后明确:运用神态描写的方法。“眼巴巴”生动形象地写出了我焦急等待的心情,企盼的神态,体现了儿时的我活泼可爱的特点。探究方式:让学生通过前后桌四人,进行合作探究学习十分钟,比一比哪个小组最快得出答案,并推荐代表发言。自学指导3:家乡的酒,此时你会觉得是普普通通的春酒、会酒吗?作者认为它是什么样酒?讨论后板书:童心酒 母亲酒 乡情酒设计意图:这两个指导题目的设计,能充分调动学生学习兴趣,发挥合作意识,最大限度的训练学生的思维能力,表达能力、理解能力。在学生积极探讨、回答的基础上,及时给学生的回答进行评价,老师水到渠成地概括并板书。自学指导4:如何理解课文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢”?设计意图:作者身在异国他乡,无时无刻想到故乡,尤其是每逢佳节倍思亲的时候。组织学生齐读最后一段后,合作讨论交流,最后教师引导,让学生们品出了春酒真正的味道具有浓浓的家乡味,寄托着作者的思乡之情。 板书:家乡味 思乡情第五步:归纳总结让学生畅谈学习本文后的感受,教师再归纳总结。设计意图:让学生更好归纳知识点、学习方法等内容,明确学了什么,懂得了什么,什么不会,问题如何解决。也让教师能及时了解课堂运用的教学方法是否恰当,是否符合新课程的“三维”目标要求,有利于对知识的归纳、总结、提升。第六步:当堂练习出示问题:参照下面句式,细细地品味文章,抒发你此时的感受。(句式参考:我端起一杯酒,品出了,你看(听)提示:1.品喜欢的细节。2.尝精妙的词。3.读浓情的句子。设计意图:提供品味的角度与方式,通过小组进行探讨合作,比一比,在五分钟时间里哪个小组写得最好,并积极与大家分享。这样做使学生再次加深交流合作,大胆发挥想象与联想,加深理解作者思乡的写作目的。 第七步:布置作业1.分小组合作搜集有关思乡的诗词、对联、歌曲、故事。2.以“我家乡的春节”为题写一篇作文,抒发对家乡的热爱之情。设计意图:旨在让学生到生活中去学语文,到实践中独立去学习语文,并在活动中培养学生的合作、探究的能力。六、板书设计 童心酒春酒母亲酒家乡味思乡情 乡情酒设计特色:这一板书是紧紧围绕教学流程逐步完成的,突出了教学的重点和难点。简明、形象、直观,能给学生留下深刻的印象。小结发言:总而言之,本课的教学要以朗读为主线。从初读感知,到研读细品,环环紧扣,由浅入深。其次,通过文章的学习,培养学生自主、合作、探究的能力。学生是课堂的主人,我的教学思路也充分体现了这一点,无论是研读课文、品味语言,还是当堂训练、作业设计,都为学生自主、合作、探究搭建了一个平台。多年来,学校倡导的“先学后导、精讲巧练”模式,就充分体现了
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论