2019年四年级美术上册《花手帕》说课设计 湘教版.doc

2019年四年级美术上册花手帕说课设计 湘教版尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第二篇课文花手帕。下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预期效果这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、说教材 领悟教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计汲取了染缬（xi）这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。2、说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：(1)、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。(2)、把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。(3)、培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。3、说教学重点和难点。根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕。难点:折法多样,色彩搭配合理。4、说教具学具预备根据教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学课件等。学具预备：生宣纸、毛笔、麻布、报纸、彩笔墨汁等。二、说学情四年级学生在操作技能方面，已经掌握了美术设计应用课的基本技法，也乐于尝试更精细的制作技法。花手帕的制作主要有两个重要的活动，一是“折”，二是“染”。 因此，本课重点是:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕；难点是:折法多样,色彩搭配合理。在折的过程中，重点要求在“米”字形，“田”字形的基础上折出各种形状，怎样折出多种形状，针对这一点教师可采取分小组合作探究的形式相互交流，目的是在于给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，为寻找出多种折叠方法打下基础，从而达成教学目标。在染的过程中，主要难点在于染色时间的控制上，教师在示范的过程中，可采用与学生一起数数的方式，通过控制染的时间的长短，利用对比试验让学生感受浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。三、说教法和学法本课的基本教学程序如下图：欣赏感受方法指导观察分析自主表现评析交流。教学本课我主要采用了”谈话法”、“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“谈话法”使学生了解花手帕的特点。采用“探究法”、“讨论法”让学生在老师的指导下“拆开花手帕”“折手帕”进行探究、讨论，互相启发以获取折纸的方法和染法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦，学习的快乐，我采用了“参观法”和“评价介绍法”。 在学法上我采用“比一比”、“看一看”、“拆一拆”、“想一想”、“折一折”、“找一找”“染一染”、“看一看”、“评一评”的方法完成本课。第一，通过让学生“比一比”，让学生思考这些花手帕与以往的布手帕有什么异同之处，从而使学生了解花手帕的特点，感受到了花手帕的美。第二，通过“拆一拆”花手帕，让学生自主探究其制作方法，组员互相讨论，使学生对制作花手帕的制作步骤有了初步的了解，为花手帕的折和染打下基础。第三，通过“折一折”，培养学生的动手能力和想象能力。第四、通过“找一找”引导学生对花手帕图案的多变，有更进一步的了解。第五，通过“看一看”老师的示范，并让学生自己动手“染一染”，培养实际操作能力。最后评一评，提高审美能力。四、说教学过程（一）欣赏感受，激发兴趣 1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点? 3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。介绍“染缬”（“染缬”的介绍不仅激发了民间传统艺术的热爱，而且也激发学生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。）5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！（一堂成功的美术课，首要的一点应该是使孩子们对所学的新知识具有浓厚的爱好，极大的热情和好奇。只有学生有了学习爱好才能积极参与。）（二）引导探究，掌握方法 1、师问：“怎样做出花手帕呢？”2、同学们的课桌上放着老师给你们准备的礼物，请同学们在组长的带领下打开花手帕，仔细想一想，它是怎样制作出来的。（通过“拆”花手帕的游戏，让学生合作探究其制作方法，使学生很快得出结论：折纸染纸。）3、进一步质疑：“怎样折？”今天老师来给同学们展示一种折法，请同学们仔细观察。4、请同学动手折出跟老师不同的折法，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！待会儿，请每组折得最有创意的同学在前面进行展示，别忘了也可以像老师那样给他起一个好听的名字。（1）学生尝试折纸。（2）学生展示自己的折法。教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。4、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。 学生根据不同的折法，找出它所对应的花手帕。师总结：看来我们花手帕的图案确实是神奇多变。5、教师：那么怎样染出漂亮的花手帕了，现在我们来学习染法。（1）引导学生看课本第五面。学生总结：点染、浸染板书：点染、浸染（2）教师示范浸染、点染。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。（与学生做时间对比的小实验）C还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之美。D教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。6、欣赏其他学生的作品。（再次感受花手帕图案的神奇多变。）7、通过观察同学们的作品和老师的示范，相信同学们一定是胸有成竹，欲欲跃试了！好！让我们来一个花手帕大比拼看谁做的又快又好！（三）、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。（四）、交流评价1、欣赏学生做的花手帕。2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。（五）、小结今天同学们都是小小的设计师，用自己的巧手给我们带来了一个个惊喜，也给我们营造了一个缤纷的世界。五、预期效果在经历了教师现场迅速的表演了一个浸染纸巾的游戏后，学生已经急不可耐了。他们愉快地开始了纸手帕的制作，脸上都乐开了花，我也成了“客人”。学生把握了学习方法，就如同鸟儿学会遨游天空，自己娴熟地进行创作设计，培养实际操作能力提高了学生的审美能力。因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的。学生在展开纸手帕发现美丽得出乎他们意外时，我看见他们是异常兴奋的，学习的热情也在这种成就感中得到了。我的说课就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！附送：2019年四年级美术上册花手帕课堂实录 湘教版一、教学准备:1、稳定秩序，安排好学习用具：颜料、纸巾、毛笔等。2、大家做好了吗？工具准备好了吗？好，现在我们开始上课！二、激情导入:(3分钟)(上课时教师展示扎染的花手帕)师：同学们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下：手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师：对称的花纹润染的花纹想知道它是怎样做出来的吗？（动动脑筋）师：这种图案是用扎染的方法做出来的，那么什么是扎染呢？扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。 织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。你们还熟悉哪些类似的产品?学生回答（略）师:也许同学们平时没有注意，其实扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有很多。下面我们一起来欣赏一下教师展示课件 这么漂亮的图案，大家想不想亲手来制作呢？好，今天来学习一种和扎染很相像的图案表现： 花手帕纸手帕。三、教学过程：(10分钟)板书：花手帕师:(打开范作品:一张米字格的纸手帕让大家看) 仔细观察一下，这张花手帕是怎样做出来的呢？谁能尝试说一下。学生发言师：对，第一步是折纸板书：折纸1.观察认识:教师:折成什么样的形式才能做出这样的图形呢？生：米字格师：很好，我们一起来看一下米字格是怎么折的？课件展示：米字格折法示意图师：看完了示意图，那我们来亲手折一下视频展台演示折米字格师：除了这种折纸方式之外还有其他的方式吗？我们来看看这两幅作品是什么样的折纸方式呢？教师展示作品，学生观察讨论，尝试回答。师：对，一个是田字格，另一个是川字格。那我们先看一下米字格的折法。课件展示田字折纸示意图师：我们来做一下，好吗？视频展台演示田字格师：看了我的演示大家会折米字格了吗？师：除了米字格和田字格的折纸方法外，还有一种比较简单的折纸方式，那就是像“川”字一样的折纸方式。想一想该怎样折？谁能给大家演示一下呢？学生演示师：很好，这位同学观察的很仔细，也会概括和总结，大家鼓掌表示鼓励。师：我们现在已经学会了这三种方式了，那么还有其他的折纸方式吗？同学们开动脑筋，仔细想想。生回答师：很好，同学们说的很好，有很多的折纸方式，现在我们来看看这些折纸方式。仔细观察一下，她们是怎么折出来的？课件展示折纸的几种方法当然，大家还可以动脑筋想出其他的折法。2、浸染师：我们已经学会了折纸，要想做出这样美丽的花手帕，我们接下来该做什么呢？生回答：染师: 对，下一步我们就要进行染的工作了。板书：染师：那么怎样染呢？怎样才能染出这些变化多样的图案来呢？老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题课件展示三个问题1.染得方式有什么变化2.染纸时间有什么不同3.染纸的颜色深浅和种类的变化。视频展台演示染的过程师：现在老师已经染完了，要把这张作品展示给大家看了，期待吗？那么都在认真看吗？前面的同学很认真，后面的同学呢？好，我现在小心翼翼的打开，千万要小心，因为它很脆弱。这张染纸漂亮吗？生回答：漂亮师：那么你们有没有认真观察呢？我提出的三个问题都找到答案了吗？谁能告诉大家第一个问题的答案呢？可是有奖品的哦！（准备好花手帕图样，为下面游戏做准备）生回答，教师引导：老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，叫什么。用毛笔点上去，叫做什么。师：同学们回答的很好，有两种染的方式：浸染、点染板书：浸染 点染你有优先选择的花手帕的权利，来选一张你最喜欢的好，下面谁能回答我的第二个问题呢？这张染纸上的图案在染得过程中时间上有什么不同？生回答：师：很好，看的出这位同学观察的比较仔细，时间上有长短的区别。你可以选一张你最喜欢的花手帕。那么染得时间长的图案和染得时间短的图案又有什么不同呢？生回答：师：很好，你也观察的都很仔细，你也可以从中选择一张最喜欢的花手帕了师:还有最后一个问题了，争取最后的机会了，谁能回答我的第三个问题呢？染得颜色的深浅和种类有什么变化？生回答师:很好，回答的很准确，一共有（35）颜色，颜色的深浅也是有变化的。你也可以来选一张花手帕了。染得时候要注意颜色不要过多，以三到五种为主。染得时间长，染得面积就大，反之则小。现在我们来总结一下：染纸的方式有两种：浸染和点燃，染得时间也有长短的不同，颜色的种类和深浅也有变化师：接下来我们来看看这几幅染纸是如何做出来的？观察一下它们是怎样折的，又是用什么方式染得，有几种颜色，染得顺序是怎样的展示课件师：谁能告诉大家第一幅是怎样折的？怎样染得？颜色有几种？顺序是怎样的？生回答师：很好，他观察的很仔细，回答的也很全面。来你也可以选一张美丽的花手帕。第二幅呢？生回答师：非常好，其他同学有没有要补充的呢？生回答师：这两位同学综合起来就很全面了，好，你们也可以来选一张花手帕。还有几张师：好了，大家已经能够说出花手帕的制作过程了，接下来我们就来实际制作纸手帕。我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，你们手里都有花手帕了吧，现在我们来模仿一下，看谁能模仿染相似的花手帕来？要求：四人一小组合作，必须要折好再染，看哪个组模仿得最像最快！以音乐为准，音乐开始就开始，音乐停，比赛结束，一定要抓紧时间哦）（学生开始制作，教师指导）四、展示评价将学生作品和原图同时张贴展示。师：现在请同学们来评价一下这些作