复件 八（下）第五单元复习

一、与朱元思书风烟俱净，天山共色( )。从( )流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许( )里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧( )，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍( )甚( )箭，猛浪若奔( )。 夹岸高山，皆生寒( )树，负( )势竞上，互相轩( )邈( )；争高直指( )，千百成峰。泉水激( )石，泠泠作响；好( )鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转( )不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾( )天者，望峰息( )心；经纶( )世务者，窥( )谷忘反( )。横柯( )上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。一、解释加点的词语。二、翻译句子。1风烟俱净，天山共色。 2从流飘荡，任意东西。 3自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 4水皆缥碧，千丈见底。5游鱼细石，直视无碍。6急湍甚箭，猛浪若奔。7 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰.8泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。9蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。10鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。11横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三、理解。1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是： 。（2）总写富春江山水特点的句子是： 。（3）写富春江江水清澈的句子是： （4）写富春江水流湍急的句子是： 。2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处。（1）从视觉来写： （2） 从听觉来写： 二、五柳先生传先生不知何许( )人也，亦不详( )其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉( )。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会( )意，便欣然忘食。性嗜( )酒，家贫不能常得。亲( )旧( )知其如此，或( )置酒而招之；造( )饮辄( )尽，期( )在必醉。既( )醉而退，曾( )不吝情( )去留( )。环堵萧然( )，不蔽风日，短褐( )穿结( )，箪( )瓢( )屡( )空，晏如( )也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以( )此自终。 赞曰：黔娄有言：“不戚戚( )于贫贱，不汲汲( )于富贵。”其( )言兹( )若( )人之俦( )乎？衔觞( )赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤( )？葛天氏之民欤？一、解释加点的词语。二、翻译句子。1先生不知何许人也，亦不详其姓字。2 宅边有五柳树，因以为号焉。3闲静少言，不慕荣利。4好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。5性嗜酒，家贫不能常得。6亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。7既醉而退，曾不吝情去留。8环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。9常著文章自娱，颇示己志。10忘怀得失，以此自终。11赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”12其言兹若人之俦乎？13衔觞赋诗，以乐其志。14无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？三、理解1、用课文原句填空： （1）表现五柳先生的隐者心境的句子是： （2）五柳先生的三大志趣爱好是： （3）描写五柳先生家境及其态度的句子是: （4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是： （5）传文中与“不戚戚于贫贱” 相照应的句子是：2、简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况，并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。3、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。三、马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而( )伯乐不常有。故虽( )有名马，祇( )辱( )于( )奴隶人之( )手，骈( )死于槽枥之间，不以( )千里称( )也。马之千里者，一食( )或( )尽粟一石。食( )马者不知其能千里而( )食( )也。是( )马也，虽( )有千里之能( )，食( )不饱，力不足，才( )美( )不外见( )，且( )欲与常马等( )不可得，安( )求其能( )千里也？ 策( )之( )不以( )其( )道( )，食( )之不能尽( )其材( )，鸣之( )而不能通( )其意，执( )策( )而( )临( )之，曰：“天下无马！”呜呼！其( )真无马邪( )？其( )真不知马也。一、解释加点的词语。二、翻译句子。1世有伯乐，然后有千里马。2千里马常有，而伯乐不常有。3故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。4马之千里者，一食或尽粟一石。5食马者不知其能千里而食也。6是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”8呜呼！其真无马邪？其真不知马也。三、理解1、用课文原句填空：（1）本文的中心论点是：（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：（3）千里马被埋没的主观原因是：（4）千里马被埋没的根本原因是:（5）食马者“不知马”的具体表现是：（6）本文的主旨句是：2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意（象征意义）。3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。5、本文表达了作者怎样的思想感情？6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观？放到当今社会来看，你同意他的观点吗？为什么？四、送东阳马生序余幼时即( )嗜学。家贫，无从致( )书以( )观，每假( )借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗( )之( )怠( )。录毕( )，走( )送之，不敢稍( )逾( )约。以( )是( )人多以( )书假余，余因得遍观群书。既加冠( )，益( )慕( )圣贤之道( )。又患( )无硕( )师名人与游( )，尝( )趋( )百里外，从（ ）乡之先达执经叩( )问。先达德隆( )望尊，门人弟子填( )其室，未尝稍降辞( )色( )。余立侍左右，援( )疑( )质( )理( )，俯身倾耳以请；或( )遇其叱咄( )，色愈( )恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复( )；俟( )其欣悦，则又请焉( )。故（ ）余虽愚，卒( )获有所闻。 当余之从师也，负( )箧( )曳( )屣( )行深山巨谷中。穷冬( )烈风，大雪深数尺，足肤皲裂( )而不知。至舍( )，四支( )僵劲不能动，媵人持汤( )沃灌( )，以( )衾( )拥覆，久而乃( )和。寓( )逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨( ）宝饰之帽，腰( ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则緼（ ）袍敝（ ）衣处其间，略无（ ）慕艳（ ）意，以（ ）中（ ）有足乐者，不知口体之奉不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若（ ）此。一、解释加点的词语。二、翻译句子。1余幼时即嗜学。2家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。3天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。4录毕，走送了，不敢销逾约。5以是人多以书假余，余因得遍观群书。6既加冠，益慕圣贤之道。7又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。8先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。9余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请10或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复11 俟其欣悦，则又请焉。12故余虽愚，卒获有所闻。 13当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。14穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。X15至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。16寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。17同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人18余则