苏教版小学语文三年级上册《西湖》教学实录.doc

西湖（课堂实录）第一小节的课堂教学实录片断：片段一 师：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷，现在我带大家到一个景色优美的地方去看 看，然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来形容它。 （多媒体播放一组江南水乡的图片） 生 1：那里是个美丽的地方。 师：嗯，你用了一个“美丽”。还有吗？（师目光看向其他同学） 生 2：我刚刚看到了漂亮的晚霞。 师：你这句话说得很完整。 生 3：我看到了小河旁桃红柳绿。 师：真不错，如果你的声音再响亮一点，我相信大家就更能感受到你说的美丽风景。 生 4：我看到湖面上有人在赛龙舟。 师：哦，你看到了湖面上有两艘船。其实这是游船，船上的游客也在欣赏这迷人的 风光呢！你们知道吗，这些图片展示的是我国特有的江南风景。提到江南，我们不得不 说一句话，就叫做（投影出示句子） 生：（齐读）：上有天堂，下有苏杭。 师：那这里的苏、杭指的是什么地方？ 生 5：这里的苏杭是指关于苏东坡的一句句子，因为那里有苏堤。 师：看来你昨天预习了课文，知道了我们今天讲的内容和苏东坡有点关系。可是这 里的苏、杭指的是两个地方。谁知道？ 生 6：苏是苏州，杭是杭州。 师：不错，苏指的是苏州，杭指的是杭州，都是我国特有的江南水乡。今天我们要 去的地方就是 生：（齐）杭州。 师：杭州在人们心目中也有一个美称。（出示句子）谁来读一读？ 生 7：杭州素有人间天堂的美称。 师：不错。这个“素”字，老师查了一下字典，它在字典中有这样三种解释。（投影 出示三个解释条：1、白色、素色；2、没有肉的菜；3、平素、向来）你能告诉我在这 句话中，应该选择哪一种解释？ 生 8：在这里选择第一个解释“白色、素色” 师：那你把它带进句子中试试看。 （学生中出现议论声，有人表示否定。） 生 8：杭州白色、素色嗯，不对。（这个学生摇摇头不好意思地坐下了。） 生 9：“素”在这句话中应该选择第三种解释。 师：你把它带进句中试一试。 生 9：杭州平素、向来有人间天堂的美称。 师：这里的两个解释解释之间有一个顿号，表示并列的。两个词中你可以选择一个 最恰当的。 生 9：杭州向来有人间天堂的美称。 师：是呀。那什么是“人间天堂”？ 生 10：“人间天堂”就是说那里的风景是人间最好的。 生 11：“人间天堂”就是说地球上的人住进了天堂。 （师微笑着摇头，表示否定。） 生 12：就是快乐、美丽的地方。 师：对，天堂是天上的快乐、美丽的地方。“人间天堂”就是在人间的一个快乐、美 丽的地方。那它是怎样的美法呢？让我们一起来看一看。（出示西湖的图片） 师：在这样的天堂里还有一个更美的地方，那就是（出示句子：西湖就是镶嵌 在这“天堂”里的一颗明珠。随着学生的回答板书：西湖） 师：这里有一个词我们第一次看到。（师板书：镶嵌）什么叫做“镶嵌”呢？ 生：（有些迷茫，有人摇头。） 师：我先请大家看一些图。（图上有各种珍珠、宝石镶嵌的戒指、扇面。）我们可 以说这些宝石和珍珠是镶嵌在底座上的。这个扇面是镶嵌在底座上的。那什么叫做“镶 嵌”呢？ 生 13：镶嵌就是把什么放在中间。 师：（提示）就是把一样物体，放在另一样物体的中间。而镶嵌的东西一定是非常 的漂亮，非常的夺目。就像我们看到的这些珍珠和宝石是多么的漂亮和夺目啊。现在要 说的是西湖镶嵌在（出示杭州市地图） 生：杭州 师：那这里的镶嵌是指 生 14：是一个地区把另一个地区围起来。 师：你看，西湖就像我们刚才看到的珠宝一样镶嵌在杭州这块土地上，说明西湖真 的是 生：很美。 师：现在谁把这句话完整地读一遍。 生 15：杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（读得 比较平淡。） 师：嗯，读得很流利，谁能让这颗明珠闪亮起来。 生 16：（读得太夸张，不太连贯。其他同学笑了起来。） 师：我知道你肯定能读得好。朗读时最主要的是要流利，不一定要把哪个词语特别 的突出。来，重新读一遍。 生 16：（重新读了一遍，流利了许多。） 师：这一回读得真不错。谁再读一遍。 生 17：（读得声情并茂。） 师： 是呀， 究竟有哪些景色让我们感受到“人间天堂”的美丽呢？读课文 35 小节， 在文中找一找，哪些景色让你感受到了“人间天堂”？ 生：（自由读课文，在文中圈划，教师巡视检查。）西湖第二课时实录： 师：李老师昨天带同学们去看了看西湖，在古时候就有很多画家和诗人去那欣赏风 景，谁还记得昨天我们读的一首写西湖的诗吗？ 生：饮湖上初晴后雨 师：这首诗是谁写的呀？ 生：苏轼 （多媒体出示诗句） 师：下面我们一起来回忆一下，会背的就背，不会的就看电视屏幕 生齐读。 师：通过上节课的学习，我们知道了杭州（多媒体出示课文的第一段话） 生：素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在这西湖里的一颗明珠。 师： 天下西湖三十六， 其中最美就要数杭州了， 杭州也因为西湖而赢得了“上有天堂， 下有苏杭”的美誉。西湖这么美， 小朋友们肯定很想去仔细的看看，今天李老师就带大 家去仔细瞧瞧。请小朋友们打开语文书自由的读第二自然段，数数有几句话，想向每句 话写的什么？ 生自由读课文。 师：谁知道这段话有几句话？ 生 1：3 句 生 2：3 句话 师：有不同意见的吗？对了，就是三句话。谁来读读第一句话 生读。 师：谁知道这句话写的什么？ 生：一个山是绿的，一个是青的，一个是浓的，一个是淡的 师：对，讲的就是西湖的山。（师板书山）谁来读第二句话（生读）这句话写的是 什么呢？ 生：平静的湖面 师：是的，西湖的水（板书水）指名读第三句话。 师：我们站在怎样的西湖边？ 生：站在柳丝轻拂的西湖边 师：你能读读这句话吗？（生读）谁能看得再远些呢（生读）谁再来试试？我们一 起来读一下（生齐读）。站在这西湖边，你看到了什么？（生读第二句话） 师：李老师这边有几幅山图，小朋友们仔细看看，这些山给你什么感觉？ 生：层层叠叠、连绵起伏 师：近处的山是绿色的，她的颜色显得特别的（生：浓）浓；而远处的山变成 了青色，并且颜色越来越（生：淡）淡。谁来读读这句话（生读）李老师已经看到 了山的浓和淡， 谁再来试试？ （生读） 我们女生的声音很柔美， 我们女生一起来读读 （女 生齐读）男生能认输吗？（男生：不能）好，我们男生也来比一比（男生齐读） 师：这些山真的很美，那我们来看看，近一点的是什么呀？ 生：西湖的水 师：看看，这西湖的水，特别的 生：平静。就像一面镜子。 师：你是从哪个词看出来的？ 生：犹如 师：从这个词我们知道，这是一句（比喻句）它还可以换什么词呢？ 生：就像。好像。 师：是的，谁来读读（生读）这个湖有我们教师这么大了，谁再来试试（生读）已 经要盖过我们的操场了，还有谁想试试的（生读）我们一起来读读（生齐读） 师：小朋友们仔细看，这么平静的湖面把谁给吸引过来了？ 生：白鸥 师：仔细看图，白鸥是怎样从湖面上飞过的？它完全碰到水的吗？ 生：没有，只是有一点碰到水面。 师：对了，这就是掠，轻轻的从水面飞过，谁来读一读？（生读）被白鸥大破的平 静水面，在阳光的照射下怎么样呀？ 生：一闪一闪的 师：是的，就想阳光下的珍珠一样，谁再来读读这句话？（生读）非常美，我们一 起来读一读（生齐读）非常棒，谁能把这整段话连起来读一读，注意山的浓淡变化，水 的静动不同（指名读） 师：我们整体的欣赏了西湖的山和水，那西湖中的景点怎么样呢？有哪些令人陶醉 的景点呢？请小朋友们自由读第三自然段，看看有几句话，想想有哪些景点，用笔把它 圈出来，同桌之间可以讨论讨论。 生自由读。 师：这一段有几句话？ 生：六句。五句。六句。六句 师：这段话共有六句，最后的感叹号也算一句，数错的人再看看。哪个小朋友知道， 文中介绍了哪些景点？ 生：湖心三岛。孤山。白堤和苏堤（生说时，师板书） 师：老师在网上找了这些景点在西湖中的位置图片，我们一起来看看。这个是孤山， 那它东边的是（生：白堤）西南的是（苏堤）这个像田格的是小瀛洲，这个是（湖 心亭）这个就是（阮公墩） 。我们来看看，这幅图的四周是什么颜色的？ 生：绿色 师：对了，它的一圈是绿色围成的，谁来读读这一句（出示第三段的第一句） （生读） 这个“镶边”是什么意思呀？ 生：就是沿着它的边缘围起来的 师：是的，这就是镶边，我们一起来读读这句话（生齐读） 师：刚刚站在西湖边上，现在我们往西湖中走一走，你看到了什么？（出示葱绿的 孤山图） 生：我看到了山 师：什么样的山？ 生：葱绿的山 师：这座山怎么样？ 生：格外秀美典雅 师：谁能通过你的朗读告诉我（生读）嗯，这座孤山很秀美，谁再来试试（生读） 李老师好像看到了雨后的孤山， 在十里明湖中， 显得很秀美典雅， 就像我们女孩子一样， 我们女生一起来读读这句话（女生齐读） 师：看过了山，我们再看看它两边的堤怎么样？（出示两堤图片）他们怎样的浮在 水面呀？ 生：轻柔 师：就像绸带一样，今天李老师带来了一个丝绸，小朋友们看看，这丝绸给你什么 感觉？ 生：很轻。很柔。风一吹，它就飘起来了 师：是的，谁来读读，让我感觉到它的轻柔？（生读）真像仙女姐姐手中的绸带呀， 很轻盈，谁再来试试？（生读）我感觉要是来一阵风呀，这两堤就被吹走了，我们一起 来试试（生齐读） 师：我们继续向湖中心走走，你看到了什么？（生回答三岛，师出示三岛的图）谁 来读读这湖心的三岛的？（生读）下面请小朋友们自由的练读这几个景点，过会把你最 喜欢的景点给大家读读。 生自由练读，指名读。 师：小朋友的读了这么多的美景，当他们与山和水连起来又是什么样的呢？请小朋 友们仔细看图。 生 1：看到了蓝天白云还有山。 生 2：我看到了湖中云和山的倒影。 师：是呀，这些天上的，地上的，还有水中的倒影结合起来就像来到了？ 生：仙境 师：谁来读读这句话（生读）我好像走进了这美景中，谁再来试试？（生读）我现 在真的感觉自己在仙境了，我们一起来读一读（生齐读） ，看到了这些美景，你的心情 怎么样？ 生：高兴。 生：激动。 生：愉悦。 师：是的，把这些词都合在一起，用我们书中的词来解释就是？ 生：心旷神怡 师：是呀，在这如画的西湖边走一走，看一看 生：怎能不