unit 3 A Let's learn

教学设计与反思课题： Unit 3 Look at me A Lets learn科目：英语 教学对象：三年级 课时：一课时提供者：张玄单位：开远市泸江小学 一、教学内容分析本课时主要学习、表达人体部位的单词head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二、教学目标1.知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反应：touch your head /eye/2.能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。三、学习者特征分析1.三年级上的学生天真活泼，对于英语学习充满兴趣，喜爱英语歌曲、TPR活动和游戏，教师在课堂上尽量使用活泼的形式组织教学。在本课时的五官学习中，教师充分利用活泼有趣的形式进行教学，可以借助动作和表情进行单词的听说学习；通过Listen and point, Listen and draw等游戏让学生巩固词汇和句型；通过游戏“Simon says”让学生理解touch, my, your三个词的含义。2由于初学英语，学生对于英语既新鲜又陌生，教师在使用指令语时要结合适当的肢体语言来帮助学生理解，适当时候可以少量使用中文，帮助他们克服畏难情绪。四、教学策略选择与设计为了使学生更好地掌握本课知识，顺利完成以上教学目标，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，结合多媒体课件层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。五、 教学重点及难点1.教学重点：让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。2.教学难点： 单词的发音的区分，hand和head； 学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.Warm up1.Sing a song “colour song”2.Free talk，复习上一堂课所学内容。边听边唱，并做相应的动作歌曲复习上一单元所学的颜色词，同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。二Presentation1. 1.PPT出示动画人物图图头部图说：Look, whos he? 让学生回答，并引导学生和图图打招呼。T:今天图图想教大家认识他的五官，你们愿意吗？教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词，逐个教授。2. 单词巩固。Play a game “Which is missing?”1.学生在老师的示范和带领下学习，跟读新词。2.Group work，小组合作，个读，两人读，小组读，比一比哪一个组读得最好。3.Game，“Which is missing?”看谁的反应最快。用动画人物引出新词，让学生产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察、游戏等训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。三Practice1.教师指着自己的鼻子说：look at me. This is my nose。然后板书look at me。 This is my，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose? Can you tell me?引导学生说一说自己的五官，并强调my, your的含义。2.听Lets learn的录音，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。3Lets do. 1.在老师的带领下，边说边做动作：Look at me. This is my nose/eye/。2.听录音，指读，正音。3.Lets do，听一听，做一做。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。四Consolidation1. Make a chant.2. 比一比。1.在老师的带领下，自编chant：头是head真聪明，脸是face爱干净。耳朵耳朵ear，ear ear ear，眼睛眼睛eye，eye eye eye，鼻子鼻子nose，nose nose nose，嘴巴嘴巴mouth，mouth mouth mouth.2.比赛，看谁记得最快最准。将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。五Homework熟记新词，完成课本16页的画五官。课后完成任务。让学生在课后巩固所学新词。六、 教学评价设计1.小组成员互评；自评；2.各小组互评，自评。八、板书设计Unit 3 Look at meA Lets learnLook at me. This is my head. eye ear nose face九教学反思本堂课我以动画人物图图引入，激发了学生学习英语的兴趣。在单词教学中，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在巩固的时候用了游戏的形式，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌握的单词，并把重点单词编成chant让学生一边做动作一边说，结合自己的五官加强记忆。让小组长带着组员用Look at me .This is my 互相联系，培养孩子之间的互助合作，让孩子在知识、能力、情感价值上都能得到充分的发展。但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。单词教学和巩固用去了大部分的时间，在小组活动：Listen and point；学生听录音，边说边做Lets do 部分中过得很匆忙，没有足够的时间让学生实实在在的去运用知识生成知识思维，而