语文人教版八年级下册【教学设计】记叙中的描写和抒情_语文_初中_和剑_69807.doc

教学设计一 教学目标及重难点：（一）教学目标：1、在阅读美文的基础上总结作家在描写、抒情、记叙方面可供借鉴的写作技巧。2、在熟悉作家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。（二）教学重难点：在熟悉名家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。二 教学过程：（一）导入：（导语）在开始今天的学习之前，我想问大家这样一个问题，如果让你十五分钟内自拟题目，以亲情为主题写一篇200字左右的短文你能做到吗？请举手告诉我好吗？很棒，有很多同学举起手来告诉我他能做到，如果我再加上一条，以记叙为主兼以描写抒情，谁还能在15分钟内很自信地完成这篇文章呢？大家都不敢举手了，这篇作文真的这么难吗？我们先把这个让人纠结的问题放一下，一起来欣赏两段描写景物的美文吧。（二）新授：1、感受平凡之美目的：让学生了解美来自平凡内容：阅读课文中经典的描写、抒情、叙述段落，寻找经典之美中的平凡之景、平凡之物桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 -选自朱自清春 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 -选自鲁迅故乡我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ -选自朱自清背影2、发现平凡之美目的：在感受平凡之美的基础上，寻找能将平凡转化为美的写作技巧内容：环节一：寻找写作技巧问题一：以下两段文字都是写春天的，都是写春天的花朵的，请大家在认真阅读的基础上，同中寻异，寻找一下这两段描写内容相同的文字，有什么不同之处？片段一： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 片段二： 看春天里，千奇百艳的鲜花中，开得最美的是桃花。它 芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。问题二：以下两段景物描写，一个写的是冬天，一个写的是夏天；一个写的是人物悲凉的心情，一个写的是人物高兴的心情，两段文字差别很大，但请大家异中求同，找一下两段文字在写作技巧上有什么相同之处？片段一： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 片段二： 走在回家的路上，我高兴得心花怒放。鸟儿在我头上飞来飞去，夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。小草生机盎然。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。问题三：在背影中朱自清先生并没有直接写下我爱父亲，父亲爱我这样的话语，你是怎么看出他们之间深挚的感情的呢？请结合节选的片段说一下背影的情感表达的方式问题四：再次阅读背影思考一下除了可以作为情感的载体，平凡之物还可以在文中起怎样的作用？片段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ -选自朱自清背影问题设计目的：问题一设计目的：通过同中寻异，总结调动多种感官描写景物的写作技。问题二设计目的：通过异中寻同，总结把景物描写作为人物描写的烘托的写作技。问题三设计目的：通过寻找背影的情感表达的方式，总结写以物作为情感载体的写作技。问题四设计目的：通过平凡之物在叙事中的作用，总结物作为叙事线索的写作技巧。环节二：小试牛刀问题：阅读诗歌，看一下它们分别运用了哪一种写作技巧？问题设计目的：在读中，加强对写作技巧的熟练。3：创作平凡之美环节：我是高手（写作练习）片段1：妈妈病了我焦急地赶回家（字数不限）要求：运用以下写作技巧，调动多种感官描写景物把景物描写作为人物描写的烘托教师范文：放学了，背上书包，我疾步走出教室。 早上出门的时候，妈妈还在发烧，不知现在怎么样了 柳色鹅黄的三月是多风的，微冷的春寒里，风挟着尘沙扑打在脸上让人睁不开眼睛。眯望远方，暗阴的天空在渐沉的暮色中越发昏暗了。 风仍在吹着，脚踏飞驰的自行车，我的耳边只有风啸和自己急喘的声音。片段2：赶回家，看到妈妈仍然病卧在床，我亲手为她做了一碗肉丝面（字数不限）要求：运用以下写作技巧，以物作为情感的载体以物作为叙事的线索教师范文：终于到家了，放下自行车，我冲进家门：爸爸还没回来，屋里暗沉沉的。推开妈妈的房门，她还在躺着。也许被推门的声音惊扰了，妈妈咳了两声，从床上欠起身来，说：“丽丽你回来了，妈妈给你做饭去。”看到妈妈虚弱的样子，我连忙说道：“妈，不用了。爸爸刚才打电话说他已经给我买好饭了，你接着休息吧。”“好”，妈妈应了一声又躺下了。 放下书包，走进厨房，餐桌上还放着早晨我吃剩的半碗肉丝面。 从小我的胃就不好，最怕吃生冷的东西。为了让我一起床，便能吃到热乎乎的早饭，每天早上妈妈总等我起床前半个小时才开始做饭。但是因为上班的地方太远，所以每次早饭出锅了，妈妈却已经没时间再吃了。 肉丝面一直是我的最爱，也是早晨妈妈给我做的最多的早餐，但是从记事到现在我却很少见到妈妈吃上一口自己做的肉丝面，想到这些一阵酸楚溢上鼻头。 敞开冰箱拿出肉和菜，学着妈妈的样子切着，然后下锅烹炒烧煮，虽然葱焦了、水多了、肉硬了、味淡了，但几经周折，我的肉丝面还是出锅了。端着热腾腾的面，推开妈妈的房门，我轻声喊道：“妈，吃饭了。”听到我的声音，妈妈转过身坐了起来。“这是我给你做的面”，我有些骄傲地说道。接过我手中的面，妈妈笑了。 天更黑了，风更大了，走到窗口拉上窗帘，转身再看，微光里妈妈眼睛湿润了三 课堂小结结语：两个片段完成了，大家看一下把两个片段放在一起是不是就是我在开始这堂课之前给大家出的那篇作文啊？刚才我计算了一下时间，两篇短文包括大家的讲评用了大约二十二分钟的时间，现在我再问一下，你能在十五分钟内