小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形的周长 (3).docx_第1页
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文档简介

长方形和正方形的周长教学设计教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第七单元主 题：长方形和正方形的周长课 时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生设 计 者：徐小红/中牟县商都路小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求1、经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解、掌握它们的计算方法。2、会用周长计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力2.教材分析 本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，主要教学长方形和正方形的认识，周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。结合教学内容，教材还安排了一次数学实践活动。 3.学情分析 学生在已经初步认识一些平面图形的基础上去概括认识四边形。知道了四边形、长方形、正方形的特征。学习目标1、 经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解、掌握它们的计算方法。2、会用周长计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。评价任务1.通过课堂观察、提问，及做一做检测目标1的达成。2.利用练习十九的1、2检测目标2的达成。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一借助生活实际，导入新课学生说出生活中哪些物体能计算周长。出示长方形，正方形。学生会举例、会说。环节二探究新知，及时检测。1 什么叫做图形的周长？2同桌摸一摸课桌的周长。提问：长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？学生会说出。1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究 学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？掌握去计算长方形和正方形的方法。四人小组交流全班汇报：1.这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？2.思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？算法总结长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。会计算长方形和正方形的周长，并能独立正确完成当堂检测题。环节三实践运用学生用本节课所学知识解
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