人教2011版小学数学四年级小数性质教案.doc

四年级小数的性质教学设计 唐县军城镇娘子神小学 四年级 李冬梅【教学内容】人教课标版小学四年级下册第58、59页的内容：小数的性质【学情分析】 小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第58、59页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学生对于整数的知识已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数不一样，在小数的末尾添上0或者去掉“0”，小数的大小不变，因此，整数的这部分知识，会对小数性质的学习产生负面的影响。【教学目标】知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。 过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。 【教学重难点】 重点：理解和掌握小数性质的含义。 难点：小数基本性质归纳的过程。【教法与学法】 1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。【教学准备】教师：多媒体课件 学生：直尺【教学过程】 一、 创设情境，引入新课 同学们，你们都喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个西游记中的故事。 唐僧师徒四人去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧要把甘蔗分给大家吃，唐僧把分好的甘蔗放在三个袋子里，三个袋子上面分别标有0.1米，0.10米，0.100米。嘴馋的八戒抢先一步说：“我肚子大，我要吃长的”。这时其他三人都笑了 同学们，其他三个人为什么笑呢？你们知道吗？学习了今天这节课，大家就知道了。二、探求新知，解决问题。 1. 下面请同学们在直尺上分别找出1分米，10厘米和100毫米长的长度，仔细观察一下，你发现了什么？ 老师巡视并引导学生观察米尺图 2、学生汇报：结合学生回答，教师板书： 1分米 = 10厘米 = 100毫米 3、把一分米、十厘米、一百毫米改写成用米作单位的形式（分数、小数）结合学生回答，教师板书： 一分米是1/10米，就是0.1米 10厘米是10/100米，就是0.10 100毫米就是100/1000米，就是 0.100米 4、出示例1 课件演示刚才推理过程，得出结论： 因为1分米=10厘米=100毫米，所以0.l米=0.10米=0.100米 5、出示例2 :比较0.30和0.3的大小。 6、指导看屏幕0.1=0.10=0.100 0.3=0.30 提问:这说明了什么问题? 请大家仔细观察这两个等式，可以从左往右看，再从右往左看，什么变了？什么没变？在什么地方多（少）0？在这个小数的什么位置？多（少）0还可以怎么说？学生汇报，教师板书：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。7、 （1）教师强调：我们如果遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简小数中间的0不能去掉 （2）师质疑：那整数有这个性质吗？ 学生分小组讨论，并举例证明得出结论。 （师强调出小数与整数的区别）3、 小数性质的应用1、教学例3：把070和1050900化简 思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 1050900中“9”前面的“0”为什么不能去掉？ （07007；105090010509） 教师强调：末尾和后面不同。练习 化简小数 70.80= 0.050= 300.0900=2、 教学例4：不改变数的大小，把02、408、3改写成小数部分是三位的小数 学生独立完成，全班共同订正。 （020200；4084080；33000） 思考：“3”的后面不加小数点行吗？为什么？（1）练习 改写小数 把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。（2） 你在哪些地方看到过小数末尾添0的数？（商场的标价上）四、巩固深化，智力大比拼 1 不改变数的大小，把下列的数改写成小数部分是三位的小数。10.04 = 1.75 = 4.0520 = 2.6500 = 2、 把0.5，5，50分别改写成一位小数，两位小数，三位小数。3、 判断对错 5.00元5元（ ） 7元0.7元（ ） 8米8.00米（ ） 2.04吨2.4吨（ ） 4.5千克4.500千克（ ） 0.60升0.6升（ ）4、 课堂小结 1这节课你学会了什么？有哪些收获？5、 布置作业6、 完成练习十15题。 板书设计： 小数的性质 1分米 = 10厘米 = 100毫米 0.1米 = 0.10米 = 0.100米 0.3= 0.30 从左往右 从右往左 小数的末尾添上0，或者去掉0（中间部分不能添0或去掉0） 小数的大小