大班科学转动的陀螺(1).doc

大班科学 转动的陀螺 孔美丽目标：1对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。2尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 准备：1直径6厘米左右的卡纸圆片(数量是幼儿人数的相同)，在圆片的中心处打一个小洞，刚好适合小棍通过。直径6厘米左右的卡纸圆片(数量是幼儿人数的相同)，在圆片的非中心点处打一个小洞，刚好适合小棍通过。2小棍(数量为幼儿人数的23倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 过程：一、引出话题，介绍制作陀螺的材料。师：小朋友们，你们玩过陀螺吗？今天老师也带来了一个陀螺，不过今天老师的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。看看老师的陀螺是用什么做的？教师出示圆片和小棍。在做陀螺的过程中，遇到了一些困难，需要小朋友们既要会动脑筋，还要学会自己大胆尝试，才能做出转的快的陀螺。二、自主探索，发现影响转动变化的一些因素(一)找圆心点1幼儿猜想。 老师出示记录纸，引导孩子观察并读懂记录符号。问：谁能看懂这个标记？你认为小棍插在那个点上陀螺能转的快？2幼儿操作，教师引导幼儿发现小棍要插在中心点上的陀螺才能转得快。3交流、分享，验证结果。师：现在我们要进行一场陀螺转动大赛，你会选择哪个陀螺去参加比赛？辅助性问题： (1)红色圆片上的小洞洞在什么位置?黄色圆片上的小洞洞在什么位置? (2)小棍插在圆片的中心和插在圆片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4教师总结要素：原来陀螺的转动和小棍插在圆片上的位置有关系。出示记录纸，记录第一步结果。 (二)找圆片在小棍的合适位置1观察记录纸，鼓励孩子读懂记录符号。师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，第二个困难来了，谁能看懂这些标记的意思？（幼儿回答）你认为圆片放在小棍的哪个位置上，陀螺会转的更快？(依次记录孩子的猜测结果)2幼儿尝试探索。（每种方法多尝试几次，看看每次发现是不是一样的。）3记录孩子的发现，总结发现圆片要放在小棍的中心点位置小棍转的最快。（三）幼儿游戏：陀螺大赛现在我们找到了让陀螺转的更快的方法，让我们去比一比。（比赛规则：三局两胜法。）总结发现：影响陀螺转动的速度有很多原因，首先要找到圆片中心点，转的小棍的动作也很重要。（四）继续探索：圆片的大小也会影响陀螺转动的速度。问：老师这里还有一些小圆片，不知道小圆片做的陀螺会转的怎么样呢？总结活动：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。今天我们用圆形纸片做的陀螺，还有其他形状的纸片能做陀螺吗？比如三角形、正方形或五边形、六边形等等，他们做的陀螺也能转得快吗？ 生活中还有其他东西能做陀螺吗？活动反思： 爱玩是幼儿的天性,在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。活动中让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。