小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数（进位）.doc

课题名称：两位数加一位数和整十数（进位）教学年级：一年级一、学习目标（以学生为主语）1、学生通过联欢会场景提出“纯净水数量够不够”的问题，增强结合生活提出数学问题的意识，体验数学与日常生活的密切联系。2、学生在收集信息，解决问题时，初步建立先估计后计算的估算意识。3、在动手摆小棒、合作交流中，理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。二、教学活动（一）复习旧知1、口算3210= 4048= 5630= 427= 523= 464= 2、数字花。96= 47= 88= 76=上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？（二）创设情景 导入新课1、谈话引入。今天，老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！2、课件出示例2联欢会场景图。瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3、把学生的注意力集中引向饮料（课件中的饮料闪烁3次）。4、出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”5、分析问题，是求“一共有多少瓶饮料？”（三）动手操作 探究新知1、具体解决“一共有多少瓶饮料”的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；（2）实际操作，建立表象。24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！（3）组织小组讨论计算方法；把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。学生中有可能出现的几种情况：先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。教师板书：46=10,2010=30,303=33先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。教师板书：19=10,2310=33先在左边摆24根小棒，在在右边摆9根小棒。先从右边拿出6根小棒和左边的24根合起来是30根，再加上剩下的3根，是33根。教师板书：246=30,303=33先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。教师板书：4+9=13,13+20=332、肯定和鼓励学生的计算方法。并进行比较各种算法。3、验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。 “33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！4、指导学生阅读课本第62页的内容。5、语言表述，加深理解。刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）可以先把24凑成30，246=30，再算303得33。还可先算49得13，再算2013得336、抽象概括，弄清算理。进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。（四）巩固练习 及时反馈1、尝试练习。62页做一做456= 763= 749= 并说说是怎样算的。突出先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加。2、对比练习。64页第5题。76= 95= 64=276= 395= 654=你发现什么？第一行是20以内进位加法，第二行是两位数加一位数进位加法。3、算一算。64页第6题。4、送信。5、接力赛。6、小蚂蚁做操。（五）全课总结 梳理新识这节课你有什么收获？你学会了吗？三、教学效果评价本节课设计了游戏性、活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，促进儿童主动地学习知识。通过学生动手操作、小组合作交