数学人教版六年级下册数学思考 例4_第1页
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文档简介

数 学 思 考 例 4 教 案 团街镇希望小学：毕文燕教学目标：1、 经历观察、猜想、证明等过程，在比较中体会推理过程的严谨性。2、 经历根据已知信息，利用性质、定理等证明结论的过程，在交流讨论中学会有理有据的表达，从而发展学生的推理能力。3、 尝试利用已经获得的信息，推理出新的结论，体验方法多样性。教学重点：经历根据已知信息，利用性质、定理等证明结论的过程，在交流讨论中学会有理有据的表达，从而发展学生的推理能力。教学难点：尝试利用已经获得的信息，推理出新的结论，体验方法多样性。教学过程：1、 复习导入复习平角，三角形的内角和，等式的性质的相关知识。2、 新授活动一：独立思考，分享方法从图中你获得哪些数学信息，大胆发言。平角与直线的区别？你能推出13吗？12=18023=18012=23122=232 1=3问题：1、 请你独立思考，说说你的想法。 2、在推理的过程中，你运用了什么知识？活动二：已知2=40，4=85.求1=？同桌交流讨论，请同学讲解。1、 活动三：1、有理有据的说明4=12，（即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。）2、 分别说一说三角形的另外两个外角可以用哪些内角和来表示。3、 课后拓展练习：求三角形的外角和。1、先根据活动三，猜想三角形外角和是多少？2、同桌、小组交流验证猜想。板书设计： 数 学 思 考 推 理12=180（平角）23
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