三年级下册语文教案松鼠 北师大版.doc

课 题 松鼠 第（1）课时教学理念了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。教学目标重点难点1 认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2 有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。重点：认识本课11个生字，学会书写10个生字并能用自己喜欢的方法独立识字。难点：有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备1 收集有关松鼠的资料、图片2 松鼠的录像带3 生字卡片教学活动教 学 设 计学 生 活 动导入：播放松鼠的录像片，让学生观察松鼠，体会松鼠的可爱、美丽，激发学生对松鼠的喜爱之情。自学1 自读课文，不出声读文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。2 校正读音：同桌互读、互助、互评（读课文，不出声读文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。教学活动教 学 设 计学 生 活 动识字1 纠正读音，可指名分自然段朗读课文。检查生字读音。2 读准字音。3读一读四肢 敏捷 格外 晴朗摇晃 遮蔽 缝隙 讨人喜欢交流1指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的意思。2学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的哪几个方面？3抓重点句，读懂课文内容。（3）理解所填词语的含义。如果去掉这些词语读一读，体会前后的表达效果。嵌 不要读成藓 不要读成“搽”是翘舌音。写字“捷”上面的“一”不要丢掉。“嬉”右边“喜”最下面的横最长。“蔽”是上下结构，应注意左下边正确书写。（1） 学生自读课文第1自然段，想一想这部分是围绕哪句话写的？从哪几方面，你体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？（2） 松鼠的漂亮体现在哪些地方？1 自读第一段，感受松鼠的美丽。2 互读，互评。3 指名评，师生评价。板书设计 美丽（ ）的松鼠 习性：活动、搭窝、食物拓展练习松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一双（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽过油。一条（ ）的大尾巴总是（ ），显得格外（ ）。这段话按照从（ ）到（ ）的顺序，写出了松鼠的（ ）。资源共享课 题 松鼠 第（2）课时教学理念了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。教学目标3 认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。4 有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备4 收集有关松鼠的资料、图片5 松鼠的录像带6 生字卡片教学活动教 学 设 计学 生 活 动导入：上节课，我们学习了松鼠的外形描写，了解了松鼠的外形特点。这节课我们继续来学习课文的第2、3、4自然段。交流学习第2、3、4自然段。1 学习第2自然段。指名读，想一想这段主要写的是什么？教学活动教 学 设 计学 生 活 动2 文中哪些句子表达了作者对松鼠的喜爱之情？3 指名读句子，要读出松鼠的灵活、机敏。学习第3自然段。松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。学生先思考，小组讨论。学习第4自然段。学生再读。想一想这一段中三个“它们”各指代什么？练读，读出松鼠的聪明、有趣。互读，互评。学生自读课文，想一想松鼠是怎样搭窝的？读一读，找出表示顺序的词语。这一段是按照事情的先后顺序，“先再然后最后”表示顺序的词语，把松鼠搭窝的过程写得十分具体。学生自读这段。找出松鼠吃食的特性？生讨论。第一个和第三个指松鼠，第二个指松鼠过冬的食物。板书设计 美丽（ ）的松鼠 习性：活动、搭窝、食物拓展练习练习找出表示动作的词语，写一写。蹦