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教学设计：教学内容小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。教学目标1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2借助教具钟表，使学生知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3在经历一天的时间过程中，帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4在动手操作、探索的过程中，培养学生的观察能力。教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时，能够在钟面上拨出正确的整时。教学难点在钟面上拨出正确的整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教具准备大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程一、创设情境，激趣导入。小朋友们，今天刘老师给大家带来了一些东西，大家先听一听它们的声音，猜猜是什么？（闹钟）出示物品，这些都是什么？大家看看是什么？（钟表）钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题认识钟表）二、认识钟面1认识钟面。a在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）b你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。* 还有12个数，我们数一数。* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）（ 教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。谁来拿着你的小钟面，给大家指指时针分针。其他同学观察他指的对吗？三、认识整时1认识。（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？* 教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示）学生在自己的小钟面拨出7时，同桌互相看看是否正确。2巩固。a抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？b真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。c能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）d现在二人一组拨钟练习。3认识电子钟。现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（出示电子表）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在电子表演示7：00）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）四、练习1小明的一天。（出示几组画面学生说几时）用小明在几时做什么，或小明干什么在几时，来说说图上你看到了什么？希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？2动脑筋。（过一小时是几时）我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？五、总结歌表演时间像小马车时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？ 六、作业 向爸爸妈妈汇报今天学的钟表知识，给爸爸妈妈拨一拨时间，说一说你在几点干什么。修订说明：1、 在教学目标中，增加了通过什么方法，达到教学目标，重点增加了能力的培养。2、 在教学重难点中，为了培养学生的动手操作能力，增加了动手拨时间，因而在教学中也增加了相关的内容。3、 在教学过程中，首先对导课做了简单调整，目的是为了通过学生已有的生活经验，提高学生的学习兴趣。然后，在授课过程中增加了两次动手操作，让学生指一指，拨一拨，并让其他同学指正，从而培养了学生的动手能力，语言表达能力，观察能力。最后在练习中增加了一项语言表达，目的是让学生在熟练掌握整时的同时培养语言表达能力，为回家的作业做准备。4、 在作业设计中，具体化了作业内容，更适合小学一年级学生理解，从而很好的完成作业。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容1. 导课方式对学生注意力的吸引不是很强。2. 作业设计不够清楚，学生理解有分歧。1. 导课方式改变，让学生听声音猜一猜，学生的注意力从自己手中的学具转移到了课堂。2. 在教学过程中增加了语言表达在几时干什么的训练，为作业做了准备，作业布置具体了。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？达到了教学目标，学生能很准确的认识钟表，准确的说出整时拨出整时，对学生的动手能力观察能力都有一定的训练，同时通过游戏让学生懂得了珍惜时间根据一年级学生的学情特点设计中要多一些操作练习让学生在玩的过程中反复掌握知识。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？学生对家庭作业的理解不是很明确。课中训练后，课后练习要清楚明了，让学生在玩中把作业完成。4在教学实践后