广东省深圳市文汇中学七年级语文册《第7课 最后一课》课件 新人教版.ppt

最后一课 都德 学习目标 1 学习本文刻画人物形象的几种描写方法 体会文章字里行间深厚的爱国情感 2 学习写不完美的真实可感的人 第一课时 需要掌握的字的读音 踱来踱去郝叟懊悔 惩罚钥匙祈祷哽 督学膝头小弗郎士 du h os u o ch ngy oshiq d og ng d x f l ng 自学检查 自学一 阅读批注 第一步 通读全文 简单批注 整体感知1 标段落序号 2 尽量用规范的批注符号圈划有感觉之处 可以是词 句 段 标点 可以是陌生处如生词 有疑问处 感慨处 评价处 精彩处 联想处等等 尽量作粗浅的简要的文字批注 自学二 阅读批注 第二步 再读全文重点批注深入了解 1 标题 最后一课 挺有悬念 为什么是最后一课 可作眉批即对作者和相关写作背景 文体常识进行批注 可结合注释 参考书 网络等完成 2 情节是故事发生 发展到高潮 结束的过程 可以看作是人物性格的发展史因此阅读小说的时候 可以先从分析故事情节入手 这篇小说 可按照地点 时间的变化理清故事情节 先在文中用 符号标出情节段落 并概括故事情节作段落尾批 一 1 6 序幕 二 7 10 开端 三 11 23 发展 四 24 29 高潮和结局 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受 通过小弗郎士的观察 写出上课之前教室里的情景 课前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受 这是小说的主体 课上 写韩麦尔先生宣布散学时的情景 下课 上学路上 3 请以小弗郎士为第一人称复述故事作尾批 复述注意事项 人物 地点 时间 故事情节 结局 自学二 阅读批注 第三步 交流展示 探究提升 完善批注 即三次批注 自学指导 人物形象知识回顾 刻画人物主要有哪些描写方法 明确 语言描写 外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写等 示例指导 如20段 他说 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 这段话运用了什么描写方法 从这段描写中你感觉到韩麦尔先生是个怎样的人 重点品读段落 10 11 20 22 29段 韩麦尔先生形象 1 文章在刻画韩麦尔形象时 用了哪些描写方法 划出相应句子 在旁边写上所使用的描写方法及其作用 自学二 4 重点阅读批注人物形象 交流展示 建议这样说 我批的是页段的句 朗读所划原句 它运用了描写方法 从这些词句看出韩麦尔先生是个的人 普通的教师 教学严厉 工作不算认真 也不善于启发学生 从教四十年热爱祖国语言 高度的民族责任感激发学生的爱国热情爱国者 小弗郎士形象 2 阅读1 9段 没上最后一节法语课之前 小弗郎士是怎样一个孩子 你是从哪看出来的 提示 描写方法 自学二 4 重点阅读批注人物形象 交流展示 建议这样说 我批的是页段的句 朗读所划原句 它运用了描写方法 从这些词句看出小弗郎士是个的人 贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 2 在最后一节课上 小弗郎士对学习 对老师 对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化 说说他的这些变化的原因是什么 贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事 热爱法语认真学法语 理解同情敬爱留恋老师 热爱祖国恨敌人 原因 韩麦尔先生爱国思想的教育爱国精神的感染和爱国行为影响 学习了这篇小说 你学到了些什么 作尾批 自学小结 1 思想内容方面 2 写作技巧方面 归纳 作者运用第一人称 对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法 写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏 从幼稚 贪玩 疑惑 诧异 难受 懊悔 悲愤 懂事 充满爱国主义思想感情 这一感情变化 推动情节的发展 突出了主题 使文章更真切感人 知者先行 思考 除了韩麦尔先生和小弗郎士 你还能发现其他人物的爱国情感吗 你从哪些句子可以发现 点拨 一间小小的