《雷雨》第一课时教学设计.doc

16、雷雨第一课时教学设计宁东第二小学 马丽【素养训练】、同学们，在上课之前，今天老师要来和同学们积累一些词语。谁来读一读。乌云密布、电闪雷鸣、 狂风怒吼、大雨哗哗彩虹微笑、空气清新、 雨过天晴、蓝天白云、读完词语，老师有许多的图想给同学们看看，出示两副图，请同学们认真看图，说说两副图的情景，你能用上刚才的词来形容两副图吗？ 、是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的世界，那是谁带来的不一样的世界呢？今天这节课，咱们就继续学习第16课雷雨。（板书：16雷雨）大家齐读课题。【学情诊断】1、认字：带音字词；去音字词。2、写字：“雷”的指导；3、读文：开一组火车（课文较短）。【诊断示标】1会认5个生字，会写生字“黑、垂”等8个生字。 2有感情地朗读课文，初步感受雷雨前、雷雨中的情景，雷雨后的景象。 3联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。 教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。【读文感悟】一、学习课文：知文意【合作排图片，理清脉络】1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。同学们认真读课文看看小作者是按什么顺序写这场雷雨的？（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后，一生排列图片）师、是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！二、再读课文，小组合作：感悟雷雨前、雷雨中、雷语后的情景。（一）四人小组合作，默读课文完成学习单（边说边完成学习单）雷雨看到了什么听到了什么感受怎样雷雨前雷雨中雷雨后（二）.小组边交流展示、边指导读文。1、学习第一部分：雷雨前（自然段）请同学们自由读课文边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你心中有怎样的感受？刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）（）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些词？显示风的可怕？（）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（）闪电越来越亮，雷声越来越响。这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！朗读指导：同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！2学习第二部分：雷雨中（46自然段）请同学们默读课文段，看看雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你心中有怎样的感受？同学们，在雷雨前，就足够让我们害怕的了，那下面我们来看看雷雨时，会不会让我们更害怕呢？你最害怕什么？（）哗，哗，哗雨下起来了。同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？ “哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了“渐渐地，渐渐地”，从渐渐的这个词你知道了什么?同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！3、学习第三部分：雷雨后（78自然段）刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨后呢？请同学们读一读课文段，你能用一个词来形容雨后的心情吗？哪些情景让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？（六）、小结课文小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。【对标检测】1、看拼音写词语。2、填空。【拓展延伸】六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。赏析：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。