学校体育研究期末考试复习题学校体育发展的趋势和目标.doc

学校体育学研究分析当前我国社会发展新特点，谈谈学校体育发展的趋势和目标答：学校体育发展的趋势：1、当代中国学校体育热点的形成有着极其广阔的社会背景，这主要表现在四个方面： 国际上近十多年基础教育改革的浪潮 国内三年来开展的大规模课程改革 “以人为本”的教育思想 改革开放20年来世界体育文化的发展和学校体育自身发展的积累与创新2、 在基础教育课程改革浪潮的影响下，当代中国学校体育发展呈现出六个方面的趋势表现：1)学校体育指导思想从“增强体质”到“健康第一”和“终身体育”的转变 素质教育的实施，对我国学校体育的改革与发展提出了新的要求，学校体育的指导思想也发生了根本性的转变，“健康第一”和“终身体育”的指导思想已成为当前我国学校体育的主导潮流。学校体育更加关注学生的身心健康及全面发展，关注学生终身的体育参与和体育能力。2) 学校体育观走向开放与可持续发展打破空间界限，以全球视野借鉴多国经验打破校园界限，与社会体育和竞技体育相链接摆脱学科自我封闭，与健康、生存、生活教育、校园文化相融合可持续发展的学校体育观3) 体育课程是学校体育改革的亮点体育课程改革的主旨体育课程改革的焦点主要集中在四个方面：第一，更加重视体育对学生身心健康发展的作用，学校体育的目的是培养健康的、身心健全的、合格的公民，而不是培养体育精英；第二，彻底摆脱传统竞技运动教学模式；第三，以学科为中心即以知识、技能为中心的课程体系转向以人的健康成长和需要为中心的课程体系；第四，关注学生的体育需要和包括价值观、人生观、能力、兴趣和态度等在内的情感体验。高校体育课程设置的多样化中小学体育课程的重大变化 课程名称和学时的变化，深层次上意味着体育课程目标、课程内容、课程评价、师生关系等方面将发生一系列深刻变化，对学校体育的纵深发展具有划时代的意义。课程标准的出台与试验、课程内涵的丰富与变化、课程管理体制的变化，课程管理体制由原来的国家管理体制，转变为国家、地方和学校共同管理的三级管理体制，并且十分强调校本体育课程的开发。4) 体育教学全方位向纵深发展体育教学目标体育教学方法与体育教学模式体育教学评价5) 学校体育环境开始引起关注 学校体育环境是我国学校体育历来比较忽视的一个问题，在喧嚣的马路上跑步,或在尘土飞扬的操场上踢球是我们经常可以看到的场景，这固然与学校的经济条件有关，但深层上却反映了人们在观念上与“以人为本”教育理念的背离。学校体育的现代化，首先应该是环境的现代化。实践证明，学校体育环境是学校体育的有机组成部分，优雅的学校体育环境不仅可以引导和激励学生积极参与体育活动,给人以美的享受，而且对学生体育的兴趣、动机、爱好、态度等的形成产生潜移默化的影响和作用,并且能够有效地促进学生的身心健康。 学校体育环境，包括物质环境、制度环境和心理环境应该怎样进行优化设计，是值得我们认真探讨的问题。特别是物质环境的改善和美化，在相当长一段时间内，将是摆在我们面前的严峻任务。6) 体育教师成为学校体育改革成败的关键学校体育的改革与发展，最后都要通过体育教师来实施，因而体育教师成为当前学校体育改革能否顺利进行、能否取得突破的关键，学校体育改革对体育教师的形象有了新的期待与呼唤，对体育教师的素质提出了新的要求。第一，体育教师必须有一定的知识素养；第二，体育教师要有选择、加工、整合体育课程内容资源的能力；第三，体育教师应该具有一定的创新精神；第四，体育教师应该具有较全面的技能水平；第五，体育教师应该具有激发学生求知欲的能力；第六，体育教师应该是促进学生人格完满发展者；第七，体育教师应该是一个终身学习者；最后，体育教师应该由“教练型”向“学者型”转变。学校体育的发展趋势：学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整。在健康体育课程体系中突出以健康育人为目标，以终身体育为主线，创造出使学生适合的健康生活方式，体育锻炼手段与方法，开设终身受用的学科内容。学校体育要面向全民健身计划，推进全民健身的有效实施。从目前我国实施全民健身计划的社会文化、教育、经济等方面的发展条件来看，在我国所有地区，所有人群中普遍推行全民健身计划困难很大，难以真正达到实效，比较现实可行的是抓住青少年和儿童，他们是祖国的未来和希望，是21世纪我国现代化事业的建设者和接班人。他们的本质和健康状况对全民族的本质健康水平有着十分重要影响。因此，学校体育实施对象的特点决定了学校体育在全民健身中具有十分重要的战略地位。学校体育要面向终身体育，促进人的全面发展。终身体育思想在强调体育作为增进人体健康手段的同时，还注重体育可以丰富人的生活内容,促进人的全面发展,使人在现代社会的过程中不断完善自我，体现人的个性,在获得驾驭生活和担当社会主人的感受，终身体育帮助人们适应高速度、高强度、快节奏的社会生活和现代文明对人体的挑战，缓解现代社会对人们身心造成的压力，有益于人们健康文明生活方式的形成。新世纪学校体育课程体系进一步完善。面向21世纪学校体育课程的体系改革,应该覆盖体质、生理、心理、道德、生物、哲学、健康等所有学科。其内容包括研究身心全面发展的结构要求、研究专选课与选修课的关系、研究课内与课外的统一、研究体育课程的内容和方法的整体优化等。学校体育要面向体育教学现代化。21世纪，新科技的发展，特别是微电子技术、光纤通信技术、自动化技术、控制化学、生物工程、人体生命学以及纳米技术的广泛应用，将使学校体育教学用光、声、像手段取代传统的言传身教的教学方法。 纵观不同历史时期学校体育目标的发展可以看出，我国学校体育目标经历了从增强体质为社会主义服务到通过增强体质来促进人的全面发展的一个过程，特别是新课标目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育全人化的价值取向。它正确处理了学生本位、学科本位和社会本位的关系，确定了以学生为本的思想。学校体育目标的发展趋势： 发展学生身体，增强学生的体力，重视体育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健的基本知识和技能等； 重视培养学生的终身体育态度和能力； 强调适应和发展学生的个性，注意培养学生对体育的爱好和乐趣(“快乐体育”)； 注意通过体育进行品德和审美教育，把体育与美育结合起来。 通过对我国不同年段学校体育目标的比较可以看出，随着时代的发展，我国学校体育目标在逐渐扩大，并向着独立化、具体化、明确化、有序化和整体系统化的多方向发展，符合未来社会发展。为了适应社会的发展变化