《东方之珠》教学设计 Microsoft Word 文档.doc

东方之珠教学设计山西省平遥县西庄小学 孔祥珍东方之珠教学设计一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、教学重、难点：1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。2、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教具准备：多媒体课件。第一课时教学过程：一、导入新课 同学们，你们知道香港吗？（生活在偏僻农村的孩子是没有条件接近香港的）课件展示香港全景图。这就是美丽的香港！香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠）二、揭示课题，解题1、板书课题：东方之珠2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？让我们一起走进课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市课件展示：认识：沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生理解：迷人、著名、繁华）3、指导学生想象画面读第一段。六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导：倾-耀-焰4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情的朗读课文2、在习字册上描红、写字第二课时一、听写生字词。二、精读课文。同学们想不想去美丽的香港公园去看看。课件配文本展示第三自然段。生：赏读第三自然段学习第3自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？结合插图理解“举世闻名”。 小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。学习第4自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？课件展示闹市口。结合生活实际（平遥古城早晨菜市场的情景）了解闹市口的具体情况怎样？图文对照，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。齐读第4自然段。学习第五自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？看书上插图，课件欣赏夜景美丽香港。从场景中理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮 小结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋的美丽景色。齐读第5自然段。学习第6自然段。学生按照上面得步骤自学第6自然段。检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？请学生小结课文第6自然段.齐读课文第6自然段. 三、指导背诵36自然段。放课文录音，学