小学数学人教2011课标版一年级百数表教案.docx

教学目标 在百数表上复习100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。 能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。 在百数表上探究各种有趣的规律。教学重难点 通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。 通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。 在百数表上发现各种简单的规律。教学工具教学课件教学过程一、情景引入师：孩子们前面我们学习了100以内的数，有这么多数，还认识它们么？读一读吧（指读）生：这些数都认识，只是排的乱七八糟。师：你说得非常好，数字王国得精灵也想把这些数拍拍照，孩子给他们排排队吧？我请来了一个小助手，四四方方的表格，每行有10个，共有10行，就是100。这是一张百数表，百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，发现其中的数学小秘密。揭示课题：百数表二、新课探索探究一师：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐么？请它们住进第一行，可以吗？师：读一读，请它们入住。师（点击课件），又来了一支队伍。它们应该住哪儿？师：又来了一支特殊的队伍（斜对角线上的数）。这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？师：原来，这些数队伍都是按照一定顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进它们的家吧！探究二师：请你仔细观察这张百数表，它有些什么特征？小组合作交流记录汇报师：我们先一起来看看行上有什么特征？生1：每行都有十个数。生2：我发现后面的数比前面的数大1。生3：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几（师引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。）师：第二行前面是1119，为什么最后一个数不是十几？生1：因为19+1=20。生2：因为10个一可以用1个十来表示。生3：因为逢十进一。师：第五行的数从几到几？生：4150师：不看表，第七行是从几开始的？同桌讨论，是几？为什么？生1：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。生2：1100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。师：那列上的数又有些什么特征呢？生1：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3生2：我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。生3：我发现最后一列是整十数。师：第三列从几到几？生：393。师：若不看表，想想第八列从几到几？生：898。师小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，从左往右每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。三、课内练习练习一给数找家练习二补充残缺的百数表部分练习三看看哪些数藏起来了4、 知识延伸 数轴上培养学生的数感，67的位置大致在哪？五、涂色猜猜是什么图行3344446677列3824794756数23师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图