小学作文教学公开课说课稿范文.doc

小学作文教学公开课说课稿范文我的开端作文说课稿灵武市四小唐淑燕一、说教材：本次作文是小学第十册第六单元劳动的习作。针本单元教材和学生特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。教学重点和难点:文章要有开头和结尾，把劳动的过程写具体二、说设计理念1、调整师与生的关系基础教育课程改革纲要中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展促进学生在教师的指导下主动地富有个性地”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，引领主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组学习的方式，培养学生合作探究的精神。三、说教法作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。四、说学法1、学生作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。一提起作文都很头疼。但我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。只有个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，作文水平较差。2、定学法根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“先说再写，写作时有扶有放的，使学生不但能说清自己劳动的经过，并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程。五、说教学程序：【教学步骤】第一课时1、播放歌曲劳动最光荣2、谈话：知道歌名吗？这首歌告诉了我们什么？3、你知道劳动包括什么？（做家务，打扫，农民伯伯种地，工人叔叔建房，爸爸妈妈每天上班，老师上课，这些都是劳动。）4、今天我们的作文题目是我的劳动开端。审题，“开端”什么意思？（开始，第一次。我的劳动开端，就是第一次劳动的过程，要重点选取自己感受最深的一次劳动来写，注意把劳动的过程写具体，）（二）、谈话激趣说劳动1、说说你的第一次劳动是做什么？2、说说你在第一次劳动的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？3、小组相互说说自己的第一次劳动，注意按照一定的顺序说。交流评议，说说优点是什么，需要修改的地方。4、再在跟同桌说说你的第一次劳动。（三）、按照顺序写劳动1、现在我们写写做家务的经过,你会怎么写?学生自由2、学生写作方法：（1）写作内容：学着做的一件家务事（2）注意事项：写之前要先想好 A、写哪一件家务事？ B、这件事什么时候在什么地方做的？ C、做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、一篇好的文章，首先要有一个好的开头，你打算怎样写开头？（1）生交流自己的开头。（2）大屏幕出示例句。（好的作文开头）A、人的一生中，有许多的“第一次”。第一次自己做饭，第一次，第一次批评在这许许多多的第一次中，有的是高兴的，悲伤的等等。而就是这像颜色各异的珍珠一样的“第一次”，串起了我们五彩斑斓的人生。而在这颜色各异的珍珠中，有一颗闪着耀眼的光芒，那就是我第一次做饭。B、我们的一生中有很多的第一次，这些第一次铺在了我们的成长道路中。其中，第一次劳动在我的成长道路上添上了深深的一笔。那次劳动是和同学们一起参加的义务劳动。C、在我的脑海之中，快乐的事就像满天的繁星一点，很多很多，但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果。D、劳动是那么的辛苦，但得到的回报却是甘甜的！每都应该多劳动，这样才不会“长不大”，不是吗？今天我拖了地板到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味！这才体会到了“劳动的滋味”！（3）生练习写作文开头。4、比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。我做饭时，把米淘了一遍又一遍。今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。5、结尾该怎样写呢？应注意些什么？（1）做这件事的感受；（2）你从这件事情中悟出的道理；（3）做到前后照应。（4）大屏幕出示作文结尾。A、这次的劳动，让我体会到了父母的艰辛，学会了独立自主，让我们们个人都受益匪浅，每每想起，心里总会洋溢着快乐和喜悦。B、妈妈回来了，我把菜端给妈妈吃，不经意间，妈妈发现了我的伤口，心疼地说：“下次小心点。”听后，我紧紧的抱住妈妈。“劳动”是多么艰难呀！我只做了一次饭就尝到苦头了，而妈妈却坚持了几十年呀!在以后我会经常做饭给妈妈，我会多听妈妈的话！C、吃着这美味无穷的桂花类食品，想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊，但是享受着自己的劳动成果，那种感觉真是好。他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品，还教育了我，只有劳动，才能得到回报。D、现在我终于品尝到了劳动的滋味！以后，我一定要多劳动，成为妈妈得力的“小帮手”！6、学生自己作文，教师巡回指导，重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。第二课时（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论。1、让学生分小组分别交换自己的习作，细提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。2、教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论。（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全