如何营造良好的班级学习氛围.doc

如何营造良好的班级学习氛围，对于一个班集体的建设是举足轻重的。良好的学风班风会促进班级的德育工作，它制约着学生个体行为的方式和习惯。在创造班级学习氛围中我初步 做了以下几个方面： 一：有明确的学习目标 引导学生树立目标意识，在班级管理中就能做到事半功倍，良好的学习氛围就不在话下了。 学生，首先要弄清为了什么而学，一年级小学生年龄小，对于这个问题很茫然，认为是父母的要求，是老师的要求，我就告诉他们小狗小猫等小动物不上学，只有人才上学，给他们讲狼孩的故事，使他们明白我们上学就是要变成一个真正的人。我每天上课前都和他们做互动游戏，我说学习学习，他们说学习做人;我说人不学，他们说不如物。然后为他们制定一个短期的目标：一天中比一比谁最棒，一周中谁学习的最好，评出一周大明星，单元检测谁最棒，再为他们制定较长期的学习目标，期末考试谁最好。二：班级文化建设俗话说：“环境造就人。”所以孟母三迁的故事才广为流传。一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着很重要的作用。同时，班级文化也是一种隐性课程，具有一种无形的教育力量，也有利于德育工作的顺利开展。因此作为班主任我十分重视班级文化的建设，在班里创办班级图书角，成立字谜组，增设识字栏。图书角让学有余力的同学完成作业后去那儿自读，开拓视野，更上一个新台阶；因为一年级小学生形象思维强，在识字时给他们编字谜，一个人，跑进门，他们一下子就记住了“闪”，一个人，他姓王，口袋里装着两块糖，他们很愉快地记住了“金”，于是一上识字课他们就问老师，还有没有谜语啊？我说有啊，这些谜语都是我自己编的，你们也可以编，于是字谜兴趣小组就自动成立了，虽然孩子们编的字谜很可笑，却在不自觉中学习巩固了识字量。毕竟有好多字还需从字形上去辨认，而且他们年龄小，每个人的智力发展水平又不一样，每天都学新课，一周就有四五十个新字需认识，如果不及时巩固，学得快，忘得也快，于是我就印了字卡，贴在后墙上，变成识字栏，课下让学生一帮一，天天读，时时看几周下来，那几个落后生如弭博文、付向琦、苗葳、张子婕等能认识十之八九了。咱们学校每个教室里都挂着一些名人名言，鼓励学生励志向上，但是一年级小学生不认识，不理解，因而也不感兴趣，成了一种学习资源的浪费。我想，如果在一年级教室里挂一些适合他们年龄段的、图文并茂的宣传画，像是弟子规、三字经等，小学生们会很感兴趣的去读，去认，在潜移默化中既识了字，又受了传统文化的熏陶，还能学习一些规矩、常识。效果肯定会比那些名人名言好得多！或者在校园里、教室里给学生留下片学习园地，让学生或写或画，有属于自己的特色文化墙、宣传栏，不像现在这样只围着宣传栏跑，不看宣传栏上的字，让他们处于一个感兴趣的文化环境中，全身心地投入到学习中去，纪律就自然好多了。3、 学习带头兵的培养一年级小学生好胜心强，我就选那些积极肯干、学习成绩好的学生做小老师、带头兵，比一比谁带得好、教得好，期末准备在班里评选学习标兵，当然还要看纪律卫生其他方面，以学风促班风。四、奖惩制度“没有规矩不成方圆。”上课认真听讲、按时完成作业、遵守纪律的同学每天都各得一颗五角星、否则得三角形，及时改错就把三角形变成五角星，同学们都积极努力，争取奖励。人所处的环境对一个人的行为起着决定性的作用，所以“孟母三迁”才成了典故，学生所处的班级中也必须有良好的学习氛围，学生的发展才会有一个良好的