10冰花.doc

西来桥学校一年级语文组蓝本教案复备:10 冰花备课人：朱丽萍教学目标：1、学会本课6个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学重难点：重点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。难点：理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因。教学准备：多媒体课件、小黑板、生字词卡片。课时安排：2课时。第一课时课时目标：学会本课6个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点。教学过程：一、看图激趣，揭示课题。1、小朋友们，你们看到过玻璃上开花吗？不信，我们一起来瞧一瞧！（演示画面）2、寒冷的冬天来临，室内的水汽遇到寒冷便凝结成细碎的花朵，多漂亮呀！喜欢吗？（齐读课题冰花。）二、初读课文。1、自读课文，扫清障碍。（1）借助汉语拼音读准字音，难读的地方多读几遍。（2）给自然段标上序号，图文对照读。2、检查自学情况（1）在语言情境中检查字音。（出示小黑板。）清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 时候 送给 （2）开火车读，相机正音。（3）去掉拼音，指名认读词语。 （4）指名分自然段朗读课文。三、识记字形，指导写字。1、（出示卡片：见 他 丰 从 说 时。）记忆字形，区分同音字。（1）“他”指男性的人，“它”指除人以外所有的东西。（2）完成新课标作业设计第三题。2、重点讲解并范写。见：独体字。第二笔是横折，不带钩。第三笔是撇。末笔是竖弯钩。他：左右结构，左高右低。丰：独体字。第一笔是横，不是撇。第三笔横较长。从：左窄右宽，左低右高。左边的“人”最后一笔是点。说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。时：“日”字旁。左窄右宽，左低右高3、学生在书上描红，教师巡视指导，纠正写字姿势。4、在田字格本中将生字各写四遍，并组一个词语。5、优秀作业展览。第二课时课时目标：1、理解课文，了解冰花的特点。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学过程：一、精读感悟，理解课文。1、教学第一自然段。（1）清晨，小童一觉醒来看见了冰花。冰花是什么样子的呢？（自由读课文，说一说。）（2）比较句子玻璃窗上结了一朵冰花。玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。反复朗读，体会冰花的数量多，晶莹透亮。（3）（演示冰花图。）一朵又一朵，一朵挨着一朵，晶莹透亮，多像童话里的美丽世界呀！喜欢吗？（有感情地朗读这句话。突出词语“一朵朵”“晶亮”。）2、教学第二自然段。（1）（演示第一句。）他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”（2）小童一觉醒来，睁眼看到了这么美丽的冰花，又惊又喜。从哪儿看出来了？（惊奇 瞧）（3）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（读好这一句，鼓励学生加上动作一边表演一边读。）3、品读感悟“冰花有多漂亮呢？大家瞧！”冰花有多漂亮呢？大家瞧！（演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）（1）自由读，用朗读来表达内心的喜爱之情。（2）理解“宽大”“柔嫩”“丰满”“一束束”“一朵朵”的意思。（3）让我们一起由衷地赞美吧：啊，真漂亮！（指导有感情地读好这句话。）（4）用赞美、惊叹的预期读好第二自然段。4、展开想象，大胆练说。（1）观察画面，想象冰花漂亮的形态。（2）（演示句式：冰花真漂亮！像 的 ，像 的 ，像 的 ，）学生自由说。指名说。教师适时指导点评。5、质疑问难，合作学习。玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了！如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑？（1）指名读第三自然段。（2）冰花形成的原因是什么？（学生各抒己见。）（3）妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢？这些美丽的冰花只送给小童一个人吗？（组内合作交流。）（4）教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘。二、布置作业。1、完成新课标作业设计第一、