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文档简介

统计教学设计范文 教学三维目标： 1知识与技能：（1）用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。 （2）初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。 2、过程与方法：谈话法、讨论法、练习法 3情感态度与价值观：通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。 教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。 教学准备：统计表，方格纸，课件 教学设计： 一、回顾旧知，复习铺垫。 1、数一数下面的图形，再填表（出示图片）。 （1）统计表 （2）统计图 （3）说一说 哪种图形最多？哪种图形最少？ 正方形比三角形少几个？ 三种图形一共有几个？ 2、在一年级我们已经学习了统计的简单知识，已经有了初步的认识。今天，我们继续学习有关统计方面的简单知识。（板书课题：统计） 二、激趣导入。 1同学们，你们喜欢看动画片吗？ 2老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜欢它们吗？现在老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？ 师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。 三、自主探究，体验统计。 1引导学生收集。整理数据。 在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计） 现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论） 师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”,我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？ 生：统计图 2引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。 请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。 学生动手制作统计图。 3小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。 4、请同学们完成94页例1的统计表和统计图。 5、根据画好的统计图回答问题。 从这个统计图，我们知道了什么？ 你还能提出什么问题？ 假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？ 四、应用实践，巩固新知。 课本95页做一做 1、说一说你喜欢什么体育运动？ 2、小组合作，进行数据的收集和统计。 3、学生独立完成统计图。 4、提出并回答简单的问题（同桌交流）。 五、畅谈收获、自我总结。
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