【复习方案】高考语文一轮复习 第1部分专题4 实用类文本阅读课件 新人教版.pptVIP

专题四实用类文本阅读 第1讲筛选并整合文中的信息 第1讲筛选并整合文中的信息 第1讲 考情分析 考纲在线 考试说明 对 筛选并整合文中的信息 这一考点的要求是 准确解读文本 筛选 整合信息 能力等级c级 考情透析 筛选并整合文中的信息 是实用类文本阅读的一个必考考点 无论是客观题还是主观题 对本考点都有过涉及 如2011年课标全国卷 辽宁卷 山东卷 安徽卷等 2011 辽宁卷 阅读下面的文字 完成问题 25分 数学奇才华罗庚无论研究数学中的哪一个分支 华罗庚总能抓住中心问题 并力求在方法上有所创新 他反对将数学割裂开来 永远只搞一个小分支或其中的一个小题目 而对别的东西不闻不问 他将这种做法形容为 画地为牢 他曾多次告诫学生 我们不是玩弄整数 数论跟其他分支是有密切关系的 在 数论导引 中 华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系 第1讲 真题体验 1945年 尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一 但他并不满足 决心中断他的数论研究 另起炉灶 关于他改变自己研究方向的主要原因 正如他以后多次说的 假如我当时不改行 大概再写几篇数论文章 我的数学生命也就结束了 但改行了就不一样了 在研究数学时 选准方向拼命进攻固然很重要 但退却有时也很重要 善于退却 把握住退却的时机 这本身就是一种艺术 他的改行 实际上是其治学之道 宽 专 漫 中的 漫 即他在搞熟弄通的分支附近 扩大眼界 在这个过程中逐渐转到另一个分支 使自己的专业知识 漫 到其他领域 这样 原来的知识在新的领域还有用 选择的范围就会越来越大 他一直认为 从解析数论中 漫 出来是他一生研究数学的得意之笔 第1讲 真题体验 对于我国数学教育中存在的问题 华罗庚认为 主要出在太注意方法而忽略了原则 一个数学问题往往要教十几种方法 其实只要一种就够了 学会一种方法 别的自然可以想到 在教学方法上 一种毛病是不少老师不愿意改作业 许多题目自己在黑板上演算一遍 让学生照抄了事 另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题 这一种态度最坏 华罗庚上课时 对学生提的任何问题总要在课堂上答复 认为这样可以训练学生如何去 想 有时实在解决不了 他也很坦白地告诉学生 他要回去继续想 而不是只顾面子 使问题解决得模模糊糊 他还讲到 由薄到厚 和 由厚到薄 的读书方法 第1讲 真题体验 譬如我们读一本书 厚厚的一本 加上自己的注解 就会愈读愈厚 我们知道的东西也就 由薄到厚 了 但这还只是接受和记忆的过程 读书并不是到此为止 由厚到薄 是消化 提炼的过程 即把那些学到的东西 经过咀嚼 消化 融会贯通 提炼出关键性的问题来 1979年3月底 华罗庚应英国伯明翰大学邀请 去英国讲学 历时八个月 其间还应邀到荷兰 法国与西德访问了一个多月 7月下旬 解析数论会议 在英国达勒姆召开 华罗庚应邀参加 他的学生王元与潘承洞也参加了 王元代表华罗庚和他自己做了 数论在近似分析中的应用 的大会报告 潘承洞做了 新中值公式及其应用 的大会报告 第1讲 真题体验 一些白发苍苍的数学家用 突出的成就 很高的水平 等评语 赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力 并向华罗庚表示祝贺 通过对欧洲的访问 华罗庚深刻领悟到 班门弄斧 这个成语是要人隐讳缺点 不要暴露 不如改成 弄斧必到班门 他每到一个地方去演讲 必讲对方最拿手的东西 其目的就是希望得到帮助与指教 他形象地说 你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍 如果他说你有缺点 一指点 我下回就好一点了 他如果点点头 就说明我们的工作有相当成绩 在 数论导引 的序言里 华罗庚曾把搞数学比作下棋 号召大家找高手下 即与大数学家去较量 第1讲 真题体验 1982年 在淮南煤矿的一次演讲中 华罗庚还将 观棋不语真君子 落子无悔大丈夫 改成 观棋不语非君子 落子有悔大丈夫 意思是说 当你看到别人搞的东西有毛病时 一定要指出来 当你发现自己搞的东西有毛病时 一定要及时修正 这才是 真君子 与 大丈夫 可见 华罗庚的这些想法是一脉相承的 摘编自王元 华罗庚 第1讲 真题体验 1 下列对传记有关内容的分析和概括 最恰当的两项是 5分 a 华罗庚认为 研究数学如果把它割裂开来 只研究某个分支或其中一个小题目 不考虑 左邻右舍 就无异于 画地为牢 b 在华罗庚看来 研究数学选定一个方向深入钻研很重要 但也要善于把握进退时机 该退却的时候就应该及时退却 c 王元与潘承洞在国际数论学术会议上 报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果 受到与会代表的好评 第1讲 真题体验 d 通过对欧洲的访问 华罗庚深刻认识到 只有得到国外数学界 鲁班 的指点与肯定 才能达到 耍斧头 的最高境界 e 本文撷取华罗庚的若干人生片断 描写了他刻苦自学成才 研究数学的传奇经历 表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献 第1讲 真题体验 答案 答a给3分 答b给2分 答c给1分 答d e不给分 解析 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力 兼及考查对传记有关内容的分析和概括能力 涉及传记的人物 情节和主题等内容 a项符合文意 完全正确 b项基本正确 只是在 善于把握进退时机 中 文中没有 进 的时机的具体表述事例 c项表述 报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果 与原文不同 他们两人在大会上作的报告 有可能是 最新研究成果 也有可能不是 最新的研究成果 且王元是代表自己和华罗庚作的报告 第2讲 真题体验 d项 只有得到国外数学界 鲁班 的指点与肯定 才能达到 耍斧头 的最高境界 曲解文意 原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西 目的是希望得到帮助和指教 e项对内容的归纳与概括不正确 首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例 根本没有 描写了他刻苦自学成才 的内容 其次是全文通过独到的思想认识 语言论述 表现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解 第1讲 真题体验 2 从解析数论中 漫 出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔 这是什么原因 请简要分析 6分 答 第1讲 真题体验 答案 他的数论研究已经达到真正的高水平 原有的研究领域已无发展空间 改行可使他的选择范围越来越大 由此及彼 自然 漫 出 使他的数学生命焕发光彩 每答出一点给2分 意思答对即可 解析 本题考查归纳内容要点的能力 先提取精要 再将第2段中对从解析数论中 漫 出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔的叙述进行整理 归纳 概括 可从华罗庚的数论研究现状 改行后的选择范围和数学生命的发展前景方面表述 第1讲 真题体验 3 华罗庚的数学教学具有什么样的特点 请简要说明 6分答 第1讲 真题体验 答案 不仅注重方法 更注重原则 重视改作业和回答学生问题 启发深入思考 教给学生 从薄到厚 从厚到薄 的读书方法 每答出一点给2分 意思答对即可 解析 本题考查筛选并整合文中信息 理解文意并归纳概括的能力 信息点全部在第3段 但要进行语言转化 变成简洁的语言表述 例如 将 太注意方法而忽略了原则 一个数学问题往往要教十几种方法 其实只要一种就够了 学会一种方法 别的自然可以想到 转化成 华罗庚注重方法 更注重原则 再依此类推后面的两个方面 第1讲 真题体验 4 班门弄斧 观棋不语真君子 落子无悔大丈夫 都是具有广泛影响并流传至今的熟语 华罗庚却从另一个角度翻出新意 对此 你认为华罗庚的改动有没有道理 请谈谈你的看法 8分 答 第1讲 真题体验 答案 观点一 有道理 华罗庚的改动很有创造性 弄斧必到班门 敢于与高手过招 才能得到帮助与指教 提高自己 观棋不语非君子 发现别人的研究有不足 应主动指出来 落子有悔大丈夫 发现自己的研究有缺点 也一定要及时改正 观点二 没有道理 华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解 班门弄斧 只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领 善于藏拙 才能扬长避短 比赛场上 必须尊重棋手 观棋不语真君子 遵守比赛规则 落子无悔大丈夫 第1讲 真题体验 观点三 两种说法都有道理 但又都有特定的适用范围 为人做事 切忌 班门弄斧 求知问学 弄斧必到班门 赛场观战 观棋不语真君子 乐于助人 观棋不语非君子 弈棋对决 落子无悔大丈夫 知错即改 落子有悔大丈夫 不要求面面俱到 只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可 根据观点是否明确 论述是否合理 理由是否充分酌情给分 观点明确 给2分 论述合理 理由充分 给6分 第1讲 真题体验 解析 本题考查领悟作品的语言艺术魅力 探究文本中的语言含义 提出自己的个性化见解的能力 考生必须先亮出观点 然后进行分析 再从文章中找出论据来论证 其实华罗庚的改动翻新有着他个人当时特定的情境 然而从语言学方面来看却是对这些经典语言的误解 第1讲 真题体验 第1讲 考点精讲 所谓 信息 就高考实用类文本而言 并不是一般意义上的信息 而是表现为文中现成的词语 句子 或者是藏在语句里面的深层含意 或者是闪烁在字里行间的隐含的意义 所谓 筛选 即确定对象 针对题干的要求及其提供的信息 对照语言材料进行搜索阅读 查找题干信息与语言材料信息对应的信息源 所谓 整合 即调整组合所选信息 把筛选出的有用材料按要求分类 用准确的语言把加工过的信息进行总结概述 第1讲 考点精讲 考查 一般是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句 要求考生从上下文提取有关信息并转换 使这些语句的寓意具体化和明朗化 从文章主旨 作者写作意图出发 要求考生寻找有关的词语或句子 或者是按提供的例句去寻找同类的语句 对点训练 见本讲 真题体验 第1 2 3题 第1讲 技法点拨 典例精析 杂交水稻之父1982年的一个秋日 马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里 正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席 会议开始 国际水稻研究所所长 印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领 袁隆平走上主席台 这时 屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像 下方是 杂交水稻之父袁隆平 一行特大黑体英文字 报告厅里顿时响起经久不息的掌声 第1讲 技法点拨 国际同行的推崇 确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值 以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖 想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老帽 把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技 袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀 会后 袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说 您今天这样 突然袭击 大张旗鼓地 贩卖 我 可真叫我有点措手不及呀 我就是特意要给您一个惊喜呀 可我1980年第一次应邀来合作研究时 您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资 袁隆平笑着说 那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议 准备拂袖而去 第1讲 技法点拨 经斯瓦米纳森反复道歉 极力挽留 并把他重新定为特别研究员 每月工资提到1750美元 他才留了下来 哈哈 您还记得那件事哪 说实话 那时候我们看您在国内地位也很低似的 这里给您待遇太高 反而使我们丢份 加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻 所以给您定工资估计为您在国内的10倍 想来您该可以接受 没想到您还很有气派 而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖 而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了 所以我们后来一直为那件事感到惭愧 今天 也算是我们正式为您正名 吧 第1讲 技法点拨 哈哈 原来阁下您也曾亲自参与歧视我的 勾当 啊 坦率地说 我们在国内是从来不争经济利益的 可是 到了您这里 拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了 所以我一定要跟您 斗争 到底啊 不过 中国有句老话 叫做 不打不相识 这就像我们国际科技界的朋友们 实际都是同一阵地上的竞争对手 但是也正因为在同一阵地上竞争 才有机会成为朋友啊 我和您一见面就 打了一仗 所以我们的友谊也将更加长久 是不是 袁隆平说 袁隆平发明的杂交水稻技术 使水稻平均亩产比原先增加20 以上 这项世界领先的科技成果 不仅有助于中国以占世界7 的耕地养活了占世界22 的人口 而且惠及全世界 第1讲 技法点拨 为此 他被美国科学院选聘为外籍院士 院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是 袁隆平先生发明杂交水稻技术 为全世界粮食安全做出了杰出贡献 增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题 湖南郴州农民曹宏球说 邓小平送来了好政策 袁隆平送来了好种子 他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里 袁隆平把他的研究生介绍到美国 澳大利亚等国攻读博士学位 这些研究生学成后都选择留在外国工作 有人便跟袁隆平开玩笑说 您老人家送出的人才都飞了 您可是白费心血了 袁隆平则认真地回答说 你们不要见识短浅 中国杂交水稻事业的未来 需要大量超过袁隆平的人才 第1讲 技法点拨 优秀人才的成长需要广阔的自由天地 让他们通通窝到我的手下来 受着我的思想束缚 而且我还无法给他们提供一流的研究条件 怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢 一旦祖国有条件充分发挥他们的作用 他们随时都会回来的 相反 如果他们回来而又无用武之地 那又叫人家回来干什么呢 摘编自庄志霞 袁隆平传 第1讲 技法点拨 表明了斯瓦米纳森博士对袁隆平的看重 国际水稻科技界对袁隆平的认同 第一段用特写的手法 写出了袁隆平在国际上所受的尊崇 悲哀来自于国际同行的推崇和国内对他以及他的杂交水稻技术的轻视构成的强烈对比 反差 第二段引出后文袁隆平在国际上的 争 真的是因为工资低的原因吗 需认真品味 由 正名 可知 争 是尊严 第三 四段从侧面表明了对袁隆平国际地位的认可 国内的 不争 和国际上的 争 表明了一个科学家对国家的无私和对国家尊严的看重 第1讲 技法点拨 第五段主要写袁隆平为国家尊严而丝毫不让和最终被国际同行所推崇 表明杂交水稻技术的重大意义 第六段主要写袁隆平的贡献 袁隆平眼光长远 胸襟广阔 最后一段主要写袁隆平对人才培养的胆识和胸怀 阅读启示 分析筛选整合文章的信息 可以采用先局部后整体的方式 先把局部的信息点理解掌握了 再整合起来 看全文从哪些角度来写 每个角度有包括多少点 这样把握全文就容易得多了 第1讲 技法点拨 问题再现 尽管被国际同行称为 杂交水稻之父 袁隆平内心却 不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀 这是为什么 请简要分析 参考答案 斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想 他尚未得到国内学术界某些权威的承认 杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技 第1讲 技法点拨 解题技法 一 客观题1 圈点批注 细心审读 做实用类文本阅读的选择题 细读文本最重要 答案多在原文中 考试时时间紧迫 心情紧张 如果只用眼睛快速扫描文本 很容易漏过文本中一些与题干关系密切的关键词句 因此 在阅读文章时边读边圈点批注十分重要 如果读了一两遍还不得要领 可以化整为零 先对一些关键段落的语意进行概括提炼 用简要的文字写在文本的旁边 通过这些段意的组合来理解全文意思 就会容易得多 2 念念有词 破解疑句 这一步可以与 圈点批注 细心审读 同时进行 一些比较复杂的句段 只用眼睛扫描 第1讲 技法点拨 容易失之粗疏 不易领会 但若念念有词 就利于集中思想 深入领会 当然 这种念念有词 要么是一种只动嘴唇 不发出声音的 腹语术 要么是发出很低弱的只有自己能听到的声音 因为考场上是绝对不允许发出声音让他人听见的 3 上下其眼 锁定区间 因为不少题目涉及上下文的关联 所以在考场上阅读文本 快速的 顺读 和 回读 十分必要 同学们如果缺乏上下文关联的意识和整体阅读的习惯 只一味机械地胶着于某一段落或语句 就很容易犯 一叶障目 不见泰山 的毛病 在 上下其眼 整体观照的同时 还必须学会根据题干要求快速锁定阅读区间 也就是快速判断问题所涉及的句段 第1讲 技法点拨 4 探求规律 识破陷阱 实用类文本阅读的选择题在命题时常常会设置一些文本认知陷阱 对这些设错规律多加揣摩 就等于找到了解题的捷径 比如题干经常把 未然 变 已然 即故意将 即将出现的情况 表述或推断为 已经产生的情况 还会 误偏作全 故意将阅读材料中对部分事物的判断表述为对与其具有某种相同属性的所有事物的判断 或者随意夸大或缩小事物实际具有的能力 功能 效用 危害等 命题陷阱还包括混淆事物或现象产生 出现的时间 比如将先期表述为后期 将后期表述为先期 或将 先期或后期 表述为 后期和先期 混淆事物发展的 必要 条件与 充分 条件 或者矛盾的主次方面 第1讲 技法点拨 有时甚至 无中生有 文中本无此意 选项中却臆造出相关说法 或者 误解褒贬 曲解文意 将 褒 误作 贬 将 贬 理解为 褒 等等 掌握以上解题方法 解答实用类文本阅读的选择题也就不难了 二 主观题主观题的评分办法一般是按 要点给分 而绝大多数考生得分少的重要原因 就是只答一鳞半爪 不全面 所以 掌握进行全面解答的要领至关重要 1 读懂题干 明确题干问题 利用好题干中包含的信息提示 确定如何组织答案 第1讲 技法点拨 2 细察语境 确定答题区间 把命题所涉及的内容放回原文中 找准相关的信息区间 还要认真探索相关信息区间的前后文 看清是否有与其并列 承接或递进等关系的语句 段落 3 依分分点 列点分条陈述 实用类文本阅读大多以主观题出现 命题者在命题的过程中不会不考虑改卷过程中的公平 不会不考虑赋分与答点之间的关系和阅卷者的评分办法 因此 踩点给分 就显得尤为重要了 踩中了答点就得分 踩得多就多得分 根据多年的观察 高考实用类文本阅读 分析综合 考点按点给分的现象非常明显 第1讲 技法点拨 不少考生也在这一问题上丢失不少分数 一些考生文本读懂了 问题的指向性也弄清了 得出的答案也非常正确 但就是只得一两分 为什么呢 因为他们不懂得按分踩点 4 6分的题目怎么可能只有一个方面的答案呢 简答题每题赋分在4分或4分以上 这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只有一点 一般情况下 4分题答案至少应有两点 6分题答案至少应有三点 如果命题人在解答处已标明 之类的序号 则按序号答足要点 如果未标明序号 同学们也应该心中有数 绝不能只答一点了事 第1讲 技法点拨 4 组织答案的有效方法 文字表述题大都要求考生自己组织语言来回答问题 所以有效地组织好语言 使所答充分 准确 有条理 对于提高得分率也是非常重要的 紧扣题意 选用恰当的句式 选取适宜的角度作答 即如何问就如何答 使 答 与 问 有直接的关联性 很多考生只知机械地摘录原文的句子 虽然摘录的句子中有答案所需要的内容 但不是从命题人所 问 的角度回答的 致使问题不到位 甚至答非所问 因此 一般不宜一字不差地摘录原文 应该严格紧扣题干要求 将题干要求与文中的已知信息重新进行组合 使之成为全面 凝练 流畅而切合要求的答案 第1讲 技法点拨 善于利用文中的关键词句 一般来说 答案中涉及的一些关键词语 句子就在原文中 考生应抓住这些重要的词句 进行有效的提取 重组 这样组织起来的答案 一般都和标准答案比较贴近 如果弃文中的重要词句不用 完全用自己的话去回答 绝对是不明智的做法 整合概括 需要高度概括的题目 组织答案时首先要整合文中的相关信息 在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点 然后利用文中附着信息共同点的那些具体的 形象化的语句 把它们转换为抽象的 概括性的语言 即为所需答案 另外 筛选就是归纳 即将具体 零散的东西 归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点 不能什么都照抄原文 第1讲 技法点拨 确实能摘抄的 也要适当加以转换 概括的内容如果不止一点 往往要分点列举 文章的信息往往是零散的 我们筛选就要归纳 替换 把记叙性的语言换为评价性的语言 这样的筛选才是真正意义上的筛选 没有归纳的筛选叫摘抄 一 阅读下面的文字 完成问题 国之大医 吴阶平摇曳的烛光 舒缓的小提琴曲 遗像中的吴阶平 在洁白的鲜花丛中微笑着静静地倾听 这是一个温馨的追思场面 他的学生和同道们 从全国各地赶来 缅怀这位新中国泌尿外科的奠基人 著名的医学科学家 医学教育家 泌尿外科专家和社会活动家 而他自己 生前总喜欢别人称他 吴大夫 第1讲 训练vs检测 吴阶平的人生经历是独特的 在他94年的人生中 从医达60多年 他被称为 红色御医 他作为党和国家领导人的保健医生长达20多年 这期间 他更是与周恩来总理长期接触和交流 伟人的光辉对他产生了很大影响 以致在他的后半生中 时时以周总理为榜样 认真 勤勉忘我地工作 他还给世界各国的许多政要看过病 他的医术名播海内外 他的逝世引起世界泌尿外科界的重视 国际泌尿学组织 欧洲泌尿学组织 非洲泌尿学组织都纷纷发来唁电 对他的逝世表示哀悼 一个老人走了 他的音容笑貌却长久地留在我们心里 他的学生 朝阳医院吴克让教授 每每讲起上世纪六七十年代与老师一起工作的情形 都被他一丝不苟对待工作的认真劲所感动 友谊医院的杜林栋教授 感受到的是一位医学大师的平易 第1讲 训练vs检测 那会儿 杜林栋刚刚穿上白大褂 吴阶平接过病人的片子 首先问他 你看到了什么 而来自301医院的王晓雄教授 则谈起了吴阶平的 讲话艺术 每当与病人在医疗上达不成共识时 他总是请吴老出面 而最终问题总能迎刃而解 学生们记得 吴阶平很欣赏培根的警句 学问本身并不教给人如何运用它 运用学问的智慧在学问之外 靠观察体会才能得到 他说 实践 思考 知识的自觉结合至关重要 三者缺一不可 思考是结合的关键 从重视思考到善于思考要认真学习辩证唯物主义 在实践中认真总结自己的学习体会 1987年6月13日 北京医科大学向吴阶平颁发了首届 伯乐奖 荣誉证书和闪光的银鼎 吴阶平兴奋地表达自己的感想 我平生获得的奖励不止一种 但我最重视的是北京医科大学授予我的第一个 伯乐奖 第1讲 训练vs检测 几十年过去了 他的学生仍然记得当年课堂上的情形 身材不高的吴阶平在讲桌后站定 首先把目光投向所有在座的同学 全场立刻静下来 他讲课效率高 讲得生动 具体 中心思想突出 思维逻辑严密 语言精练富有哲理 引人入胜 学生们人人爱听 认为有兴趣 易懂 好记 临床医生们最爱跟吴阶平一起查病房 听他主持病例讨论会 和讲课一样 他启发诱导并鼓励大家多思考多探讨 人们最感兴趣的是吴阶平经常能从哪怕是一份常见病的病例记录或是一张普通的x光片上 发现和提出不寻常的问题 给人新的启示 这样的活动常常是座无虚席 气氛十分活跃 同行和后辈都很受益 第1讲 训练vs检测 吴阶平领导的泌尿外科研究所是全国闻名的 几十年来培养了大批从各地来进修深造的医生和研究人员 先后百余人成了各自单位的骨干 有些已卓有贡献 2002年11月30日 在吴阶平从医60周年之际 中国科技界和医学界专家在北京人民大会堂召开大会 高士其之子 高士其基金会秘书长高志其 吴阶平为高士其基金会会长 特撰写 大医赋 一文 称赞吴阶平不愧为令人敬仰的 国之大医 吴老的精湛医术 高尚医德 大爱情怀 赢得了海内外患者的尊敬 他作为国之瑰宝 当之无愧 选自 光明日报 2011年3月10日 第1讲 训练vs检测 1 下列对文中有关内容的分析与概括 最恰当的两项是 5分 a 吴阶平作为周恩来总理的保健医生长达20多年 长期接触与交流 他深受伟人影响而忘我工作 以至于被称作 红色御医 成为全世界最著名的医学科学家 b 吴阶平对工作一丝不苟 对同事平易近人 讲话艺术 高超 他身边的学生 工作人员深受感染 而他生前也总喜欢人们称自己为 吴大夫 c 学生们爱听吴阶平的课 是因为他讲课因材施教 举例精当 幽默风趣 通俗易懂 思维敏捷 逻辑严密 中心突出 语言精彩 富有哲理 引人入胜 第1讲 训练vs检测 d 吴阶平查病房 主持病例讨论会 往往能从常见病的病例记录或普通的x光片上发现和提出不同寻常的新问题 这引起了医生们的兴趣 并诱发他们去思考去探讨 e 本文通过对 国之大医 吴阶平事迹的描述 表现了一位作为令人敬仰的 国之瑰宝 的伟大医学家的精湛医术 高尚医德和大爱情怀 第1讲 训练vs检测 第1讲 训练vs检测 答案 be 解析 a项中 成为全世界最著名的医学科学家 与原文有出入 判断有过头之嫌 c项中说吴阶平讲课 因材施教 举例精当 文中无据 d项中 并诱发他们去思考去探讨 与原文不符 原文中吴阶平引导并鼓励大家多思考多探讨病例 而不是吴阶平的作为 第1讲 训练vs检测 2 吴阶平说过 我平生获得的奖励不止一种 但我最重视的是北京医科大学授予我的第一个 伯乐奖 结合全文 请谈谈你对这句话的理解 6分 答 第1讲 训练vs检测 答案 吴阶平作为医学科学家 医学教育家 很看重培养医生和研究人员这一事业 事实上 他从医60多年 始终致力于医学研究与教学 他领导的泌尿外科研究所 培养出大批医生与研究人员 其中有百余人成为各自单位的骨干 大大地推进了我国泌尿外科的发展 所以吴阶平最看重北京医科大学授予他的这项 伯乐奖 解析 吴阶平从医60多年 一生致力于医学研究和人才培养 从文中倒数第二段 几十年来培养了大批从各地来进修深造的医生和研究人员 先后百余人成了各自单位的骨干 有些已卓有贡献 可以看出 他非常重视国家医学的发展 所以他非常重视这个奖 第1讲 训练vs检测 3 高志其撰写 大医赋 一文 称赞吴阶平为 国之大医 为什么 请你结合全文简要分析 6分 答 第1讲 训练vs检测 答案 吴阶平从医60多年 医术精湛 做党和国家领导人的保健医生20多年 还给世界各国的许多政要看过病 名扬海内外 作为医学科学家 医学教育家 他为人谦虚 平易 对工作一丝不苟 深得同事与学生的敬重 在教学中 吴阶平注重实践 思考和知识三者的辩证关系 启发诱导鼓励大家多思考多探讨 深得同行与学生的喜爱 吴阶平的努力付出 使中国的泌尿外科从无到有 从小到大 从落后到先进 几十年来又培养了大批医生与研究人员 其功不可没 因而称他为 国之大医 每点2分 答对三点即可 共6分 第1讲 训练vs检测 解析 称吴阶平为 国之大医 可以从以下几方面说 一是他是 红色御医 还给世界各国的许多政要看过病 二是他的工作作风严谨 得到了同事与学生的敬重 三是促进了国家泌尿外科的发展 培养了一批有杰出成就的医生 从这些方面即可整合出答案 第1讲 训练vs检测 4 吴阶平在教育学生时说 实践 思考 知识的自觉结合至关重要 请就你对 实践 思考 知识 三个方面的理解 任选一个方面 结合全文 谈谈你的看法 8分 答 第1讲 训练vs检测 答案 观点一 实践出真知 实践检验真知 只有经过不断反复的实践 才能总结出真知 而真知还需要经过实践的不断检验 方能成为真知 吴阶平教导学生说 在实践中认真总结自己的学习体会 这强调了实践出真知及实践的检验作用 是符合科学发展规律的 很有见地 他是这样说的 也是这样做的 观点二 在实践中 思考推进科学发展 思考是实践 思考 知识三者自觉结合的关键 从重视思考到善于思考要认真学习辩证唯物主义 要在实践中通过多思考来推进科学事业的发展 第1讲 训练vs检测 吴阶平不但这样教导学生 而且在查看病房 主持病例讨论会时 他启发诱导并鼓励大家多思考多探讨 这样可以发现并提出不寻常的问题 给人新的启示 观点三 知识来自实践 并指导实践 知识来自实践 经过总结归纳上升为理论 再来指导实践 循环往复 科学便得以前进 吴阶平欣赏培根的警句 学问本身并不教给人如何运用它 运用学问的智慧在学问之外 靠观察体会才能得到 实际就是知识和实践的关系 他主持病例讨论会 就是通过病例来验证知识 并运用知识来指导实践的过程 选一种观点作答 意思对即可 观点明确给2分 论述合理 分析充分 给6分 第1讲 训练vs检测 解析 注意要有明确且高度概括性的观点 分析要深入 针对性要强 还要联系吴阶平的具体事迹或言行等 条理要清晰 第1讲 训练vs检测 二 阅读下面的文字 完成问题 直谏名臣杨继盛杨继盛 1516 1555 明代容城 今河北徐水容城镇 人 七岁丧母后边放牛边读书 由于刻苦勤奋 学业极为优异 在国子监深造期间 得到祭酒 管理京城最高学府国子监的官员 徐阶的赏识 嘉靖二十六年 1547 登进士 授官南京吏部主事 在南京 他向学识渊博的兵部尚书韩邦奇学习 不久 被提拔为兵部员外郎 这时 俺答 鞑靼族的首领 围攻北京 帝都告急 嘉靖皇帝委派成宁侯仇鸾为平虏大将军 节制各路兵马 想依靠他击退入侵之敌 第1讲 训练vs检测 但仇鸾贪生怕死 只求保持个人的禄位 于是上疏主张与鞑靼通商 向他们购买马匹 他以为 这样一来 鞑靼从卖马中获得厚利 便会自动撤销对于明朝的入掠 这一愚懦的建议 却颇得到一批苟且偷安的大臣和昏庸愚蠢的明世宗的首肯 与此相反 杨继盛主张坚持抗击外侮 反对妥协辱国 他深知仇鸾 严嵩把握朝政 自己的主张是难以实现的 但为了国家利益 他毅然于嘉靖三十年 1551 上 请罢马市疏 列举了向俺答互市议和的 十不可 和 五谬 强调只有坚决抵抗 才可望打击俺答 保障边境的安全 第1讲 训练vs检测 由于他的奏章论据充分 情真意切 使冥顽如石的世宗皇帝也 颇心动 因而转发给仇鸾 严嵩 吕本 赵锦等权臣传阅 仇鸾恼羞成怒 那班腐败无能的官员于是随声附和 正当此时 仇鸾利用皇帝的宠信 进密疏 诬告继盛有图谋不轨之嫌 这样 杨继盛就被投进 诏狱 接着又贬为狄道 今甘肃临洮 典史 知县下面掌管缉捕 狱囚的下级官吏 不久 俺答毁约 又屡次进犯 仇鸾的奸佞暴露无遗 急病而死 被处以戮尸之刑 嘉靖皇帝这才想到杨继盛当日所说是正确的 于是把他稍为提升 做山东诸城知县 一个多月后 调南京户部主事 接着又封为刑部员外郎 第1讲 训练vs检测 当时 严嵩专权 他痛恨仇鸾曾在世宗面前讲过自己的坏话 所以内心非常赞赏杨继盛带头对仇鸾发难 要迅速提拔他 于是又擢升他为兵部武选司 可是 杨继盛并没有受宠若惊 他痛恨严嵩比对仇鸾有过之而无不及 所以上任一个多月后 冒死上 请诛贼臣疏 弹劾严嵩 盗权窃柄 误国殃民 的 十大罪 和 五奸 要求早加诛戮 以清朝政 疏中有 伏望皇上听臣之言 察嵩之奸 群臣于嵩畏威怀恩 故不必问也 疏入 明世宗大怒 他十分宠幸严嵩 认为杨继盛上疏弹劾他 是因 谪官怀怨 摭拾浮言 恣肆渎奏 又将继盛下了诏狱 第1讲 训练vs检测 被投进特别监狱后 杨继盛遭受了毒打一百棍的酷刑 交由刑部定罪 刑部侍郎王学益是严嵩的死党 他根据严嵩的密令 要诈传亲王令旨处杨以绞刑 遭到刑部郎中史朝宾的抵制 严嵩怒而贬史朝宾为泰州通判 刑部尚书何鳌不敢违抗 根据严嵩的意愿判杨继盛死刑 但明世宗却没有马上杀死他的意思 在牢房三年间 屡有正义之士设法营救 但严嵩必欲根除后患 刚好都御史张经 李天宠受诬陷入狱 严嵩揣摩皇帝必杀这二人 等到朝审时 就把继盛的名字一并附上呈批 这 杨继盛是清楚的 但他大义凛然 视死如归 他从容不迫地给儿子写了信 在信中 他对儿子叮咛周至地训诫 要他们好好学习 不必迷于仕途 若是做官 必须正直忠厚 赤心随分报国 不可因我为忠受祸 遂改心易行 懈了为善之志 第1讲 训练vs检测 表现了与屈原一样 虽九死其犹未悔 的气概 嘉靖三十四年 1555 十月一日 杨继盛在北京西市慷慨就义 临刑前 他口占一绝 浩气还大虚 丹心照千古 生平未报恩 留作忠魂补 天下相与涕泣传颂之 不久 有以杨继盛为主人公的著名传奇 鸣凤记 问世 于是杨继盛的名字 虽妇人孺子亦知 了 傅维鳞的 明书 又把杨与沈炼 海瑞合传 列为明代著名直谏朝臣之一 赞美他的诗歌更是数不胜数 杨继盛以其正直刚强而长久地为人所传颂 选自彭妙艳 浩气常余百炼刚 明朝直谏名臣杨继盛 第1讲 训练vs检测 5 下列对本传记有关内容的分析和概括 最恰当的两项是 5分 a 杨继盛从小学习刻苦勤奋 学业极为优异 进士及第之后 加之得到国子监祭酒徐阶和兵部尚书韩邦奇的赏识 很快由南京吏部主事提拔为兵部员外郎 b 仇鸾在俺答入侵时上疏主张与鞑靼通商 想让鞑靼人从卖马中获得厚利而自动撤销对明朝的入侵 杨继盛则认为只有坚决抵抗 才可保障边境的安全 c 从仇鸾被处以戮尸之刑 而杨继盛则由一个典史提升为刑部员外郎来看 嘉靖这个皇帝虽然昏庸 但他还是认识到了杨继盛这位敢于直言进谏臣子的价值 第1讲 训练vs检测 d 从杨继盛对儿子叮咛 训诫上看 他的内心是非常矛盾的 他既想让儿子做官 赤心随分报国 又希望儿子不迷恋于仕途 怕儿子因为自己而受到连累 e 文章写杨继盛死后不久著名传奇 鸣凤记 问世 明书 又把杨与沈炼 海瑞合传 列为明代著名直谏朝臣之一 说明他死后得到了朝野的一致赞誉 第1讲 训练vs检测 答案 bc 解析 a项概括错误 得到徐阶的赏识是在国子监读书时 不是登第之后 d项说 他既想让儿子做官 理解不准确 原文要儿子 不必 一定 迷于仕途 若是做官 必须正直忠厚 赤心随分报国 说 怕儿子因为自己而受到连累 分析不符合原文 原文说 不可因我为忠受祸 遂改心易行 懈了为善之志 e项说 说明他死后得到了朝野的一致赞誉 分析过于绝对 第1讲 训练vs检测 6 文章写仇鸾把持朝政 奸佞误国 对表现传记主人公有什么作用 请简要分析 6分 答 第1讲 训练vs检测 答案 以仇鸾的怕死 为保个人禄位而主张与俺答通商 与杨继盛主张抗击外侮反对妥协辱国相对照 突出了杨继盛的识见与爱国 以仇鸾的把持朝政 一些官员随声附和 来突出杨继盛为了国家利益 敢于不畏权贵 冒死上疏的斗争精神 以仇鸾利用皇帝的宠信 进密疏诬告杨继盛 杨继盛被投进 诏狱 来突出杨继盛大无畏的牺牲精神 每点2分 意思对即可 解析 主要是一种对比手法 借此来突出杨继盛的人物形象 以仇鸾的怕死主张与俺答通商衬托杨继盛的爱国和远见卓识 以群臣的附和衬托杨继盛的坚定立场和不畏强权 以仇鸾的利用宠信诬告杨继盛衬托杨继盛不怕牺牲的精神 第1讲 训练vs检测 7 从杨继盛弹劾严嵩一事 可以看出杨继盛是怎样一个人 请简要分析 6分 答 第1讲 训练vs检测 答案 看到严嵩误国殃民 便不计较个人升迁得失加以弹劾 有一切以国家利益为重的大局 爱国 意识 不因严嵩迅速提拔自己就对他感恩戴德 有不依附于祸国殃民的权贵的正直品格 能够洞察严嵩祸国殃民的危害 并敢于冒死上疏弹劾 有敢于牺牲的精神 每点2分 意思对即可 解析 严嵩当时把持朝政 而杨继盛却力谏弹劾他 从中我们可以看出杨继盛有强烈的爱国热情 刚直不阿的勇气和冒死上疏的大无畏精神 第1讲 训练vs检测 8 杨继盛因直谏而死 对这件事你是怎么看的 请结合全文 谈谈你的看法 8分 答 第1讲 训练vs检测 答案 观点一 杨继盛因直谏而死值得赞扬 在奸臣误国的情况下 只有正直之臣直言敢谏 才有可能清除奸邪 使朝政清明 只有直言敢谏 指明奸邪 盗权窃柄 误国殃民 之罪 才能彰显正义 食君之禄 忠君之事 是古代正直的官吏的品格 观点二 如果从变换斗争手段等其他方面谈 言之有理即可 观点明确给2分 论述合理 理由充分 给6分 解析 对于此事 我们可以有不同见解 赞颂与反对皆可 但杨继盛爱国忧国 不畏强权 刚直勇毅 大义凛然的精神是值得颂扬的 作答时一是要有明确观点 二是要论述周密 第2讲分析语言特色 把握文章结构 第2讲分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 第2讲 考情分析 考纲在线 考试说明 对 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 这一考点的要求是 能够分析传记 新闻 调查报告和科普文章的语言特色 理清文章的思路 把握文章的结构及特点 概括文段的大意和文章的中心 能力等级c级 考情透析 本考点是高考的常考考点 如2011年福建卷 山东卷 2010年广东卷 山东卷 课标全国卷均有考查 2011 福建卷 阅读下面的文字 完成问题 15分 朱启钤 被抹掉的奠基人 林天宏 2006年6月13日下午 一场大雨过后 正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实 北京旧城中轴线上的这座标志性建筑 正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮 由正阳门箭楼北望 长安街车水马龙 它与城楼左右两侧的南北长街 南北池街 一同构成了北京旧城东西 南北走向的交通要道 第2讲 真题体验 我问同行的一个记者 你知道改造北京旧城 使其具有现代城市雏形的第一人是谁 梁思成 她答道 这个答案是错误的 却并不让人意外 随着北京旧城改造不断进入媒体视野 梁思成等一批建筑学家已被大众熟知 但少有人知晓的是 从1915年起 北京已开始有计划地进行市政工程建设 正阳门箭楼 东西长安街 南北长街与南北池街 都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的 同样少有人知晓的是 1925年 25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成 收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的 营造法式 一书 兴趣大增 由此走上中国古代建筑研究之路 第2讲 真题体验 1930年 梁思成加入中国营造学社 在那里撰写了 中国建筑史 成为建筑学一代宗师 而 营造法式 一书的发现者与中国营造学社的创始人 正是朱启钤 朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人 没有他 就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物 我们读到 中国建筑史 的年份 还不知要推迟多少年 中国文物研究所某研究人员曾这样评价 但是 由于历史原因 他被研究者们有意无意地抹掉了 朱启钤于1930年创办的中国营造学社 将他的筹划与组织才能发挥得 淋漓尽致 第2讲 真题体验 他为学社请来当时最为优秀的学术精英 东北大学建筑系主任梁思成 中央大学建筑系教授刘敦桢 著名建筑师杨廷宝 赵深 史学家陈垣 地质学家李四光 考古学家李济 他还以其社会人脉 动员许多财界和政界人士加入学社 直接从经费上支持营造学社的研究工作 曾有建筑史家这样评价朱启钤 人力 物力 财力 这些都是研究工作所必不可少的条件 能把这方方面面的人事统筹起来 是需要非凡之才能的 朱启钤以一己之力 做了今天需要整个研究所行政部门做的事 有数据显示 截至1937年 营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组 因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法 为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系 第2讲 真题体验 假若没有朱启钤 中国的古建筑研究 又会是怎样的图景 如今 斯人已逝 营造学社停办也已整整60周年 6月13日的那场大雨 将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净 游人如织 屋宇间却依旧透着落寞 此处正是营造学社旧址 而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居 住着数十户人家 杂乱之中 依稀可辨当年气魄 摘自2006年6月21日 中国青年报 有删改 注 朱启钤 1872 1962 曾任全国政协委员 中央文史馆馆员 第2讲 真题体验 1 下列关于文章内容的概括和分析 不正确的两项是 5分 a 文章叙述了朱启钤在古建筑研究方面几件鲜为人知的事 从正面肯定了他的历史地位 b 文章提到朱启钤1915年就开始主持北京市政工程建设工作 意在说明他才是改造北京旧城的 第一人 c 文章写朱启钤为营造学社请来当时最优秀的学术界精英 体现了他的 筹划与组织 才能 d 朱启钤完全以一己之力 直接从人力 物力 财力等方面支持了营造学社的筹建和创办 第2讲 真题体验 e 朱启钤带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑 探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法 答案 de 解析 本题综合考查对传记文本的内容理解和文体特征分析的能力 d项 直接从人力 物力 财力等方面 错 原文第 段说的是 这方方面面的人事统筹起来 并非直接支持 e项于文无据 原文第 段只是说 探索出一整套研究中国古建筑的科学方法 并没有专指 正阳门箭楼 第2讲 真题体验 2 文章多处提到梁思成 这对写朱启钤有什么作用 请选一例作简要分析 4分 答 第2讲 真题体验 答案 答题要点 文章通过对梁思成有关事迹的叙述 或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献 所选事例及分析 第 段 文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成 间接说明朱启钤不为人所熟知 点明题意 引出下文 第 段 梁思成因 营造法式 一书而走上中国古代建筑研究之路 加入中国营造学社 在中国建筑学界有很高的地位 而 营造法式 一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤 这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献 照应题目 第 段 点明如果没有朱启钤 就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物 直接突出朱启钤的贡献 第2讲 真题体验 解析 本题考查对文章内容思路的理解 传记作用题的常规思路一般包括三点 一是内容作用 表现传主人品或才学 二是形式作用 真实性 三是结构作用 就本题而言 形式与结构作用都无法自圆其说 重点应答内容作用 即表现朱启钤对古建筑研究的重要贡献 至于举例分析 考生只要能理解作用 并不难答 第2讲 真题体验 3 作者为什么两次提到6月13日那场大雨 请谈谈你的看法 6分 答 第2讲 真题体验 答案 答题要点 文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮 引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设 或 现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局 结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况 照应文题 引发读者的联想和感慨 首尾呼应 结构完整 开头写正阳门箭楼的修缮 结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞 朱启钤故居的杂乱 二者通过 雨 联系在一起 抚今追昔 深化了 不要忘记这位奠基人 的主题 第2讲 真题体验 解析 本题考查对文章思路的理解能力 本文中 雨 的作用 类似于小说中的环境描写 主要目的在于表现人物和暗示主题 而本文的主题 显然是标题 被抹掉的奠基人 所要表达的言外之意 即 既赞颂朱启钤的贡献 又为朱启钤的贡献鲜为人知而不平 另外 题干中的 两次 指出了答题的要点应包括结构作用 考生答题时 要注意到两次 雨 在文章中的位置 答出其在结构方面的首尾呼应作用 第2讲 真题体验 第2讲 考点精讲 一 分析语言特色所谓 语言特色 即文本呈现出来的语言个性 是叙述性的还是描述性的 是平实的还是绚丽的 是深奥艰涩的还是平易晓畅的 包括运用了什么修辞手法等 都属于语言特色的范畴 实用类文本的语言运用与文学类文本明显不同 它不是运用具体描绘和形象刻画的语言来传达文章美 彰显艺术审美价值 而是主要运用叙述 议论 抒情性的语言来说明社会事实 名人事迹 国计民生等内容 彰显的是文章的社会实用价值 传记类文本的语言特色 通俗是传记类文本的基本特色 自传采用第一人称 语言或自然亲切或幽默调侃 通常以记叙为主 兼有描写抒情 他传采用第三人称 语言或朴实自然或文采斐然 分析时 要注意其有引有析 述评结合的特点 切忌空洞概括 结合典型例句进行理性分析评价 既要感知文本整体的感情基调和语言风格 又要品味局部段落乃至语句的遣词造句的技巧和效果 新闻的语言简明 客观中不乏生动 调查报告的语言准确 平实 科普文的语言精准 严密 第2讲 考点精讲 二 把握文章结构所谓 文章结构 指文章材料的组织形态 一般说来 传记 通讯等叙述类的文体 可根据时间先后 事件的发生 发展 结果 人物的思想 感情变化等划分层次 消息一般采取倒金字塔式 即先说结果 再说重要事实 最后说次要内容 而新闻类中的通讯则如同一般记叙文一样 对材料的组织方式比较灵活 因此其结构形式也就较为多样 科普类文章则可根据事物的门类 特性 制作过程等划分层次 对点训练 见本讲 真题体验 第3题 第2讲 考点精讲 三 概括中心意思 概括中心意思 就是作者通过材料表达的主要内容和思想 情感 考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力 多是对某一语段或全文进行归纳和概括 有时也与分析概括作者的观点态度 鉴赏文本特色综合在一起 对点训练 见本讲 训练vs检测 第3题 第2讲 考点精讲 第2讲 技法点拨 黄遵宪的外交活动 作为清朝第一任驻日使馆参赞 黄遵宪表现出很强的历史责任感 除协助公使处理外交事务外