揠苗助长公开课最新教案.doc

揠苗助长教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会个生字，理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解寓意，从中受到启发和教育。教学过程：1、 动画导入。1、 这些图片你能猜出它们分别是哪个故事吗？2、 这些故事都是寓言。寓言是借故事来讲道理的文章。3、今天老师给大家带来了一部动画，想看吗？4、故事看完了，你知道什么是揠苗助长了吗？你知道“揠”是什么意思吗？揠苗助长换个说法，可以叫做？5、这节课我们一起学习揠苗助长。（引读课题）2、 初读课文。1、 首先我们来读课文，老师有两个要求，大家一起来读一下。出示自读要求。（1） 、自由朗读课文，找出并读准生字、新词。（2） 、把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事？2、 小朋友们读得很认真，生字宝宝迫不及待的想和你们打招呼了。瞧，你们认识它们吗？谁来读?3、 读得正确吗？其他小朋友想读吗？齐读生字。4、 现在老师要把生字宝宝的好朋友拼音去掉，你还会吗？谁来试试？5、 真厉害都读对了。6、 老师在课文中找了些词，你会读吗？谁来试试？（你真是太棒了，都读对了。）7、 还有小朋友想读吗？有没有小朋友也想试试的？（很厉害，一个词都没错。）8、 好，我们女孩子先读，然后男孩子再读，看看男生读得好，还是女生读得好？9、 想不想一起大声的读一次？10、 生字词都认识了，我们赶紧去学故事吧。3、 再读课文。1、 谁能说说这个故事讲了一件什么事？2、 那他为什么会想把禾苗往上拔的？什么原因让他这么做的？【板书：原因】3、 你从哪知道的，在课文第几段？他找的对吗？4、 谁来把这一段读一读？5、 从这一段中，你可以感觉到农夫的心情吗？6、 哪些地方可以看出他很焦急？7、 “巴望”能换个词吗？是非常的盼望，谁再来读读这句话？（你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。）8、 还从哪也可以看出看出他很焦急？禾苗一点也没有长高吗？9、 禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说他总觉得一点儿也没有长。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。10、 原来他这么做的原因是因为他很（焦急）【板书：焦急】11、 因为焦急，所以他才想出了拔苗的办法。【板书：办法 拔苗】12、 我们在书上找一找，看看他是怎么帮助禾苗生长。13、 我们一起做回农夫来拔拔禾苗。拔呀拔，这个农夫他拔了多久，如果让你从中午一直拔到晚上，你可能会有什么感觉？14、 这些感觉用一个词可以概括，谁知道？现在你知道什么是筋疲力尽了吗？你筋疲力尽时会说些什么？15、 “疲”是本课生字，谁能用它来组词。从小朋友们组的词可以看出，疲这个字表示的一种不太舒适的状态。谁能想一个办法帮助大家记住它？（用加一加的办法就可以记住这个字）小朋友们真机灵，这么快就把这个字记住了。16、 他从中午一直忙到天黑，被他拔起来的禾苗会想些什么？小禾苗们，你们在想些什么？17、 这真是个累人的办法，我们一起把第二段读一下，读出他的辛苦，读出他的累。18、 他这么累，他开心吗？你从哪看出来的。19、 “兴致勃勃”我们可以换成哪些词？兴高采烈、兴趣盎然。勃勃：旺盛的样子。生机勃勃，生命力很旺盛。兴致，兴趣、情绪。说明这个宋国的农夫对自己想到的办法感到很满意。20、 读读他的话，从他的话里你感觉到了什么情绪？你能读出他的情绪吗？21、 他说得很开心，但是他儿子明不明白他开心的原因，文中说他的儿子很纳闷（引读），你们能不能做一个纳闷的表情？你从他的表情里看出了什么？22、 这个闷字，心被关在门里，所以他对外面的事情知不知道？所以他的儿子不明白他父亲为什么这么做？23、 第二天他儿子到田里一看，发生了什么？【板书：结果 枯死】24、 农夫花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了呢？4、 联系生活悟寓意1、 小朋友们，你们知道禾苗的生长过程吗？2、 出示禾苗的生长过程。3、 禾苗是一点一点慢慢长大的，你们说像农夫这样因为着急，就把它们拔高帮助它们长大的方法可行吗？为什么不可行？4、 从这件事中，你想到了些什么？同桌互相讨论。5、 老师将同学们的答案整理了一下，齐读。【板书：不能急于求成】6、 不仅是种禾苗，做任何事我们都不能急于求成。7、 在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。五、总结全文1、课文学到这就结束了，现在我们通过一道作业来回顾全文感悟几个好好焦急 禾苗一