两位数乘一位数口算.doc

两位数乘一位数口算教学目标 1、学生学会两位数乘一位数的口算方法，让学生经历发现两位数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数口算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优劣，寻代最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。教学重点学会两位数乘一位数的口算方法。教学难点学会算两位数个位乘积是两位数的乘法算式。教学过程 一、创设情境引入小朋友，今天是小熊贝贝和毛毛的生日，小伙伴们都赶来为他们庆祝，（出示气球图）你能不能列式算出这里一共有多少个气球呀 ？（出示34=12）你能不能再说一说算式的意义？猜一猜，贝贝和毛毛分别会得到几个气球呢？（6和6）贝贝平时很爱帮助人，它也许会得到10个，而毛毛只得到2个也说不定。毛毛的妈妈也为毛毛准备了一份礼物（出示铅笔图）不过毛毛得算出铅笔的支数才能得到它，这下毛毛被难住了（出示抓头皮的小熊）让我们一起来帮助毛毛怎么样？我们可以怎样列式算出铅笔的支数？（板书：124）以童话故事为背景，创设情境，通过算气球个数，复习了乘法的意义，又通过拆12渗透了口算两位数乘一位数拆的方法，同时让学生感受到小熊面临的问题，也是自己的问题，所以得主动承担。二、展开：1、出示方格图老师这里还有一幅图，请你也来列一个乘法算式（124）这是一道怎样的乘法算式：（板书：两位数乘一位数）我们可以用什么方法口算出124的结果呢？（板书：口算）下面就以四人小组为单位共同讨论看看哪些组创造的方法最多2、学生活动，教师巡视并参与指导。充分利用四人小组合作讨论，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程，让学生感受老师确实和我们在一起学习，而不是放任自由。3、学生汇报：（1）你们组讨论了几种方法？你们呢？还有更多的吗？（2）指名说方法请你介绍一下你们的方法l 生：104=40 24=8，然后再加起来等于48教师演示：把12拆成了10和2，左边每行10个，有4行，算式是104=40，右边每行有2块，也有4行，算式是24=8，再把两个结果相加教师板书：104=40 24=8 124=48哪些组也得到了这种方法？你能再说说这种方法吗？（先然后最后）把12拆成10和2，就是把这个两位数拆成了整十数和一位数，还有不同的方法吗？l 12121212=48，采用了连加的方法进行口算，也就是根据乘法的意义来算，请学生算到黑板上，这种方法哪些组想到了？l 还有吗？把12拆成6和6，64=24，2424等于48，学生边说教师边演示。把12拆6和6，就是把两位数拆成了两个一位数。请你按照这种格式板书一下l 还有别的方法吗？12拆成7和5，4和8，9和3进行计算，学生边回答，教师边演示。这些方法也是把这个两位数拆成了什么？和上面的那种方法是一样的？组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样性，训练学生发散思维，在汇报的过程中，让学生通过评价、归类、总结出三种方法，从而学生的聚合性思维。4、选择最佳方法同学们真能干，想出了那么多方法来口算124，那你喜欢哪一种方法呢？第一种，为什么喜欢第一种？第二种、第三种同学们都有自己喜欢的方法教师出示719，请你用你喜欢的方法快速口算出结果。表扬先算好的同学，问：你口算的结果是多少呢？你是用哪种方法来口算的？教师再问选择连加的同学，算出来了吗？一共是几个7相加呀？问选择拆两个一位数这种方法的同学，你把这个两位数拆成了哪两个一位数？那你想一想怎样的两位数才能拆成两个一位数呢？现在你觉得在口算两位数乘一位数时，用哪种方法比较合适呢？那我们就用这种方法口算两位数乘一位数通过大家的帮助，相信现在毛毛一定能口算出铅笔的支数 ，让我们也用学到的新知识来解决一些问题吧！三、巩固练习1、 专项训练402= 303= 203= 105=32= 23= 73= 95=492= 323= 273= 195=指名填空，并选择两题说说口算的过程在专项训练中，不断让学生表述口算的过程，巩固口算的方法。2、算一算233 142234 147 60 80（1）口算233，234的结果，并说说过程 233=69 234=92（2）比较两题，在算的过程中有什么不同？ 9 12（3）再口算142，147 在比较中，认识到在口算两位数乘一位数时，有个位乘积是一位数的，也有个位乘积是两位数的3、摘星星 232= 413= 165= 392=做对一题奖励星星，并选一题说说口算方法4、每辆坐4人。12辆坐多少人？17辆坐多少人？（1）读题（2）列式计算第一个问题412（3）与124作比较，有什么不同，又有什么相同？你怎样口算这题？412=48（4）再计算第二个问题让学生体会到虽然两个因数交换了位置，但口算的方法仍旧不变，同时渗透了乘法交换律5、抢答 313 4 = 5你发现了什么规律？你是怎样口算1203，12003呢？我们可以怎样口算这类乘法算式？这样设计让学生体验用已发现的方法，不不但解决了简单的题而且解决了难题6、聪明题=48481242163124进行开放性的训练，训练学生的逆向思维四、总结：今天我们学习了两位数乘一位数的口算，你能说一说算的方法吗？通过小结，对口算方法进行总结，就是一拆、二乘、三加以此巩固口算方法，并提高学生的学习能力。五、总评：1、学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决新问题的多种方法，在此基础上，通过学生尝试练习，引导学生选择合理的方法解决问题，教师力图通过教学活动，向学生展现活生生的数学研究过程。2、教师在环节