九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学设计(2)(新版)新人教版.doc

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门沁园春雪教学目标知识能力 1.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。2.体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。过程方法 1.组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，描绘诗人笔下的“北国风雪图”。2.结合几首描绘雪景的诗词，引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。情感态度 1.感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。2.学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。教学重点 1.体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。2.领会词的意境美和音韵美。教学难点 .理解 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。.理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀.教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计一.情境导入多媒体配乐展示北国飞雪图，教师深情讲述毛主席与雪的故事.导入新课.二.整体感知1.背景介绍1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了 这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同 志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。2.字词学习、1. 正音：分 娆 逊 数汗1. 解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚3.多媒体展示沁园春雪视频朗读课件4.请用一个词或一句话概括听读感受.三.诗词赏析（一）.上阙1.教师指导学生有感情朗读上阙.2概括上阙内容.明确：这首词上阙大笔挥洒，写北方雪景.3小组学习多媒体展示：勾画出你喜欢的词句，说出理由.并发挥想象，进行再创造，描绘出你心中的北国风雪图.4.集体交流，学生在发挥想象时配上多媒体画面.明确重点词句：前三句总写一个壮阔雄奇、粉妆玉砌的冰雪世界.“望”字所管辖的句子是“从长城内外”到“欲与天公试比高”.也就是说，诗人把自己想象为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏风雪严寒，远眺北国大地，欣赏壮丽雪景.其气势何等豪迈.群山、高原句子理解：诗人站在高山之巅极目远眺，被高山覆盖的群山蜿蜒曲折，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展 优美，后者奔腾壮丽。二者都有活泼奔放的气势.显得神采飞扬.加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力.这样浪漫的想象实际上正是 以雪压冬云天地混沌一片的景象为基础的.最后三句从眼前所见展开想象，是虚写，展现了一个红白交映生辉的景象，用了拟人的手法.把红日映照下的北国河山比作一个红妆素裹的少女一样艳丽动人.5.梳理总结多媒体展示：修辞手法小结：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表现效果.表达方式和内容概括：描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山，抒发了诗人的豪迈情怀.（二）下阙1.出示小组学习提示：多媒体展示:小组内有感情完成朗读概括下阙内容交流个人欣赏的词句，并阐述理由组内质疑问题汇总，准备集体交流2.集体交流明确重点句：过渡句承上启下，使全词浑然一体，给人严丝合缝完整无隙的感受.折腰本来是鞠躬倾倒的意思，这里有赞颂赞美的意思，而它比赞美程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄被祖国的壮丽河山所倾倒之情.“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治，弯弓射大雕指的是武功，都用来借代的手法.3.质疑释疑“惜”字表达了作者怎样的感情？“惜”字在肯定他们的同时，又委婉的批判了这些英雄的不足。批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，以及个人才华的欠缺，毛泽东是为五个 封建帝王感到可惜.虽然他们为历史发展做出了相当的贡献，但由于历史因素，他们只是为了个人利益而坐江山，而毛泽东为首的共产党人则是为了大多数人利益而 坐江山.因此毛泽东以后来者居上的气势，并不完全否定古人，而是要超过古人，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的气概“数风流人物，还看今朝.”怎样理解？“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是无产阶级革命英雄和广大的人民群众.这不但是一种坚强的革命信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志.抒发了作者作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负.四.比较阅读唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗.多媒体展示：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪1.这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？2.你怎么看待这种差别？3.师生交流4.教师总结：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。 而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。五.拓展延伸1.大家共同积累古今写雪的名句.2.介绍毛泽东主席的沁园春 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！六.课堂总结如果不是出色的政治家，哪里来的指点江山、胸怀天下？如果不是出色的诗人，哪里来的磅礴澎湃、激扬文字？毛主席用