浅谈家庭教育对学生心理健康的影响.doc

浅谈家庭教育对学生心理健康的影响 吕春宝摘要：随着素质教育的全面推行，中学生的心理健康问题日益突出。心理健康问题已经成为当前教育面临的新课题、新任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对学生心理健康的影响非常大，家庭教育是学校教育的有力补充。关键词：家庭教育 心理健康 家校沟通家庭是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的第一任老师。一个人一生中的所有“第一”都应该是从家庭、父母那里得到的。婴儿从呱呱坠地时起，面对的第一个“世界”就是家庭，在父母身边他们开始接受哺养和教育，学习各种生存的基本知识和技能。父母的言行举止，喜怒好恶，都会对孩子产生直接的影响。有的孩子长大后，甚至连说话的声音和行为习惯，都酷似其父母，孩子在未进学校以前，就先在家庭这所“学校”里接受教育；即使进了学校以后，一个青少年学生，每天仍有三分之一的时间在家庭中度过，接受另一种有形或无形的教育。因此说，家庭是孩子的第一所学校。在这所学校里，作为第一任“老师”的父母，对其孩子心理健康的影响是不容忽视的。所以，只有良好的家庭教育，才能让孩子形成良好的心理素质。家庭是否和睦， 父母的知识水平，道德取向乃至父母的性格，都直接影响着孩子的心理。案例一：学生小艳，在她刚出生不久，父母忙于做生意，把她留在老家爷爷奶奶家，在爷爷奶奶家一呆就是九年。跟父母很少见面，从小就很少得到父母的爱。上小学四年级的时候，父母才把她接到身边，这时她的身边又多了一个弟弟。爸爸妈妈每次都是儿子长儿子短的叫着。她总觉得爸爸妈妈宠爱儿子，是为了要一个儿子才把她留在老家的。虽然她回到父母身边后，但从不跟父母不交流，加上父亲脾气暴躁，母亲没上过学，家庭教育方式比较简单。他们总认为是孩子的内向，不愿意与他们交流。没想到在小艳的心理，种下的是对父母的“怨恨”。初三毕业那年，小艳凭着自己的成绩，考到离家比较远的一所高中上学，她这样做只是为了逃避家庭、逃避父母。没想到她性格过于内向，与同学不交往，大家都觉得她脾气古怪，也不愿意与她交往。这样，她在外地勉强上完高一，无奈又回到父母身边上高二。回来后，她和以前一样，不和父母说话。在学校，不参加任何活动，同学之间很少来往。父亲看到她那样子就责备她，母亲见了只会暗暗落泪。小艳心理越来越压抑，曾经多次用削铅笔的小刀自残。面对孩子这些情况，父母心理非常着急，但家庭教育方式没有改变。我了解到这些情况后，要求家长必须改变家庭教育方式，要学着与小艳沟通，学着去理解小艳。我多次找小艳谈心，了解她的思想，并对她进行心理疏导。在班上，我又秘密地组织几个品行不错的女生，在小艳的周围形成一张“关心网”，并要求这些学生自发的去关心小艳，每次参加活动主动邀请上小艳。从此，她在班上不再孤独。我又让她在班上负责一些事情，让她从中找到自信。经过一个学期的努力，小艳的性格渐渐开朗起来，也有了自己的朋友圈。案例二：学生小涛，父母是农民，因为他是儿子，所以父母对他宠爱有加，小学阶段他一直生活在幸福的港湾。他上初二的时候，父亲因为犯罪，被判了七年有期徒刑。他的“天”跨了，开始逃学、酗酒、吸烟、说慌、打架斗殴。母亲是斗大的字也不识的农村妇女。对于孩子变化，妈妈知道后很着急。一开始只要孩子犯错就暴打一顿。后来，小涛犯了错误就外跑，人都见不上了，妈妈也打不上他。妈妈改变了策略哀求儿子。要儿子一定要争气，考上大学，小涛自己也想努力，可是，经过一段时间的努力，成绩没提起来，他又自暴自弃。这时，妈妈又从反面教育小涛：你看，爸爸出事后，大姨家不跟我们来往了，舅舅都瞧不起我们，某某邻居总是欺侮我们小涛长期受到妈妈的这种教育，时间长了，他十分自卑，总觉得周围的人都瞧不起自己，有时候晚上睡不着。在学校，他把自己封闭起来，不愿和老师、同学交往。有时走在路上，他也觉得别人在议论他，因此与人打架。案例三：学生小梅，父亲是小包工头，母亲开店做生意，父母都忙于自己的事业。小梅经常看到父亲请客送礼应酬，她也学会了这一套。在学校她经常请同学吃喝，同学就帮她做作业，每次考试总有同学帮她作弊。长此以往，小梅的成绩越来越差，为人也越来越假。案例四：学生小杰，父母是农民，因为自己上学少的缘故。他们对小杰的要求十分严格。特别是父亲，每次都给小杰定好考试目标。只许小杰的名次前进，不许后退。有一次，小杰在班上考到第五名，我们都祝贺他，没想到他愁眉苦脸，我问他不高兴的原因。他说：真后悔这次考好，这次考了第五名，下次，爸爸一定会给定第四名、第三名，自己怎么能考得上呀！其实类似的案例还有很多。但大体可归结以下几种：一、家长忙于工作或生意，对孩子疏于教育和管理，或是托于老一辈代管或是放任自流。二、单亲家庭，由于家庭的不完整，家教的不全面，以及对孩子过分的娇惯、宠爱（溺爱）、或者怜悯，往往会使孩子形成各种不同的不良心理和行为倾向，如性格内向、恐惧、悲伤、焦虑、冷漠、孤独、固执等。要么仇狠一切，要么一切都无所谓。对生活缺乏信心或对一切都不负责任。三、有些家长素质较低，心里想的是孩子的学习，眼里盯着的也是孩子的学习，可自己言谈举止带给孩子的却都是些不健康的东西。不懂得孩子的成长做人、心理健康比学习更重要，不懂得甚至不愿意配合学校（教师）对孩子进行全面的教育管理,或是出于对孩子的溺爱或是由于对老师的不信任。四、还有的家庭，对孩子期望值过高，要求太苛刻，使孩子经常在沉重的思想包袱和巨大的压力下学习生活。久而久之，必将对孩子的健康成长产生极大的影响。由此可见，家庭教育对孩子心理健康的影响是不容忽视的。家庭教育不仅是学校教育的基础更是学校教育的补充。一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，也为孩子的学校教育和社会教育打下了不同的基础。家庭教育配合得好，父母具有良好的性格和高尚的道德情操，就能使学校教育在家庭中得到强化和巩固。如果配合不好，或者说家长的行为习惯较差，就会大大削弱和抵消学校教育，使学校教育不能很好地发挥其教育的职能作用。因此，作为教育工作者，我们在向学生传送科学文化知识的同时，绝不能忽略对学生心理健康方面的重视。要适时的与学生进行平等的心灵的沟通，了解学生的心理状况，并及时与家长进行交流，力争达到教育的真正目标培养全面发展的人才！我国古代思想家墨子说过：染于益则益，染于黄