第三单元滔滔多瑙河.doc

第三单元 滔滔多瑙河教学目标1、 通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、 通过欣赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、 欣赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。二 、课时安排第一课时：瑞士山歌、孤独的木羊人，唱：幽静的山谷第二课时：听：爱尔兰风笛，唱：我和小提琴，动：采集与分享第三课时：听：戏虐曲，水上音乐 唱:土拨鼠第四课时：复习本单元歌曲 听： E小调小提琴协奏曲 第一课时教学内容：听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷教学目标：1、通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点、难点：1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句教学过程：一、复习导入1、练声、复习。2、导入：蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河” 奥地利：音乐神童莫扎特，圆舞曲之王小约翰.施特劳斯二、欣赏瑞士山河、孤独的牧羊人： 1、欣赏瑞士山河：听一听什么感觉？ 2、你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？ 3、欣赏孤独的牧羊人：这是电影音乐之声中的作品，听一听，歌曲的演唱与瑞士山歌有哪些相似之处？三、节奏训练：1、切分节奏（强、弱拍的区分）2、附点节奏四、学唱幽静的山谷：1.自由读歌词： 2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。 3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。 4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。 5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：歌唱祖国、长江之歌、 讲解重音的位置，并用歌曲练习。 6.完整地唱好歌曲： 五、复习歌曲幽静的山谷：1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。 2.填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到 。 歌曲中起伏较大的旋律使你感受到 。 四、总结下课，布置作业：1、什么是“弱起小节”。2、附点节奏练习第二课时教学内容：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与分享教学目标：1.学习挪威民歌我和小提琴，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2.通过欣赏爱尔兰风笛等作品，能用听辨主要器乐的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情。教学重点、难点：1.重点：感受与表现歌曲弱起乐句的韵律，找出曲调中的重复乐句，表达歌曲的感情。2.难点： 在歌曲中正确表划分乐句，掌握气息的控制，唱好弱起乐句，唱准大跳的音程，感受附点节奏的作用，唱好歌曲教学过程：（一）、音乐、故事导入：1.播放音乐片段梁祝。设问：a：曲名是什么？ b：主旋律是用什么乐器演奏的？（引出小提琴）2.了解小提琴的由来： 关于小提琴，老师这里还有一个故事：相传在1000多年以前，埃及有位叫莫可里的音乐家，他在尼罗河边散步时，不小心踢到了一个乌龟壳，龟壳发出一种悦耳的响声，于是莫可里拿着它反复端详，仔细研究思考，终于根据乌龟壳内空气受震动而发出声响的原理，制造了世界上第一把小提琴。（二）、看提琴、了解各类提琴。1.出示小提琴图片，讨论小提琴的音色及演奏姿势（小提琴音色优美，音域宽广，不仅可以演奏很抒情的音乐，而且也可演奏技巧性较高的华彩乐段）2.了解提琴家族的其他成员。 你知道提琴家族还有哪些成员吗？图片出示：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。介绍基本情况。中提琴：和小提琴形状相似，音色柔和、浑厚大提琴：琴身比小提琴长一倍，音色浑厚，富有人声美。低音提琴：音色深沉，雄浑，像合唱队中的男低音，底气足。（三）、学唱我和小提琴：1.出示歌名我和提琴，初听歌曲，想想这首歌曲为几拍子？要求边听边划拍。（播放歌曲我和小提琴）2.理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。（以八分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是：强弱弱）3/8 X X X3.再听范唱，观察乐谱，你发现了什么？（发现重复的旋律乐句）4.学唱歌曲曲调。（1)看谱听教师范唱曲调，音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？（2)学习3/8指挥图式，听音乐划拍（3）学唱旋律：视听结合学唱第一、三、五句。教师重点是指导学唱弱起乐句起气息和力度的控制，强调每小节的强拍，其中第一乐句的大跳音程，运用手势画旋律提示法演唱；第三乐句的附点八分音符节奏，运用对比的方法让学生感受到附点使歌曲的情绪变得活泼、俏皮。（3)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。5.听音乐读一读歌词6.填词演唱第一段，引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情7.教师纠正问题，演唱第二段。8.第三段师生接唱。9.有感情地歌唱加入伴奏表现歌曲。（采用声势动作为歌曲伴奏：拍手和拍腿、拍腿 感受强弱弱的力度。也可以运用乐器）10.用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏，看到绿点弹la，看到红点弹re。（可视实际情况）11.教师小结：学会歌曲后你体会到挪威人民对音乐是怎样的？（四）欣赏爱尔兰风笛1.欣赏爱尔兰风笛，你知道了这是什么一种器乐的声音？（风笛）2.介绍爱尔兰风笛 （图片）3.再听乐曲我心依旧：感受爱尔兰音乐的特色。4.对比听我心依旧和苏格兰风笛的片断，区别它们的声音。（图片出示）5.师小结：苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。器 乐音色风格制作演奏方法苏格兰风笛发散的细碎的质朴的像中国的唢呐苏格兰风笛是用嘴吹的爱尔兰风笛集中的圆润的精致的；中国的笛子爱尔兰风笛靠气囊演奏苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。6.大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。（1）吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。（2）竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。（五）谈谈今天的收获，师生再见 第三课时教学内容：一、学唱歌曲土拨鼠。二、欣赏：欢乐颂、命运、月光曲简介贝多芬。教学目标：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教学重点、难点：教学重点 柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。教学难点 1、 对歌曲情感的体验;2、 弱起节奏；3、 歌曲中的大跳。：教学过程：一、导入（10分钟）1、创设情景同学们，你们有过思念亲人的感觉吗？你们体会过背井离乡的生活吗？即使没有体会过这种滋味，也应该从诗人的诗词里感受过，比如长相思（朗诵长相思配乐琵琶语，纳兰性德征战沙场时对故乡和亲人的不舍）2、练声曲：念故乡3、今天，我们再学习一首思乡的歌曲土拨鼠。二、学习土拨鼠（20分钟）1、教师范唱歌曲。（游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。）2、听了这首歌，你想知道什么？（请看，老师这里有一张图片。土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，长约0.5米，生活在草原旷野地带，以植物为食，毛皮珍贵，在我国四川也有分布。是个可爱的小动物。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。）3、欣赏歌曲录音。师讲一讲它的强弱规律：（强弱弱次强弱弱），但请同学们看第一小节，它只有一个音，很显然不符合一小节拍的要求，这是我们今天要学到的一个知识弱起小节，弱起小节的意思就是在弱拍开始的小节，那么它和最后一个小节加起来正好是拍，我们来唱一唱，因为是第拍起，所以老师数到五起，请同学们唱第一个音mi。（会唱曲谱吗？试试看）4、跟琴视唱曲谱。5、随歌曲录音轻声学唱二遍6、齐唱，纠错。7、根据歌曲情绪变化，给歌曲分乐段。（二个乐段）8、在这首歌曲里，土拨鼠扮演了流浪者的伙伴，陪着他到处漂泊，因为有土拨鼠的陪伴，所以流浪者是愉悦的，热情的。那么，这里有一个小题目需要大家来完成，老师这里有一些力度记号p、mp、f、 ,请同学们根据乐曲旋律的走向和对歌曲的理解，加上这些力度记号。（第一乐段情绪平稳用p，第二乐段情绪激动，并且重复的这两句，第一句力度强一些用f，表达思乡之情。第二句力度弱一些用mp，表达无可奈何的感情。）9、完整地演唱全曲。（乐句中可按歌词的分句进行呼吸。）三、歌曲表演（5分钟）1、分组设计不同的表演形式，抽唱。2、葫芦丝独奏土拨鼠。（师）四、贝多芬作品赏析（5分钟）1大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。2关于贝多芬的生平你知道多少？（在月光曲中介绍贝多芬。）3、欣赏贝多芬其他作品。（1）听贝多芬的第五交响曲“命运”的部分，让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”（2）.听贝多芬的第九交响曲“欢乐颂”第四乐章片断。体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。（3）再欣赏贝多芬的肖像图， 说说现在你对他有什么感受？五、小结贝多芬是一个一生坎坷，凭着非凡的天才和坚强的意志，为世界人民留下了音乐财富的超凡的音乐巨人。其实，我们每个人的一生都不可能一帆风顺，但却要永远进取，当我们面对挫折的时候，只要想一想贝多芬，我想他一定会给我们前进的动力。 第四课时教学内容：1.复习歌曲幽静的山谷、我和小提琴、土拨鼠2.听： E小调小提琴协奏曲教学目标：通过赏E小调小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐，木管乐和铜管乐，打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，大致了解作曲家门德尔松生平及代表作。教学重点、难点：重点：难点：教学过程：一。导入1。师生问好2。发声练习二。复习歌曲复习歌曲幽静的山谷 我和小提琴 土拨鼠小组比赛 演唱歌曲三 听E小调小提琴协奏曲1 初听第一主题2 听赏完整的乐段，听到乐曲有变化时举手表示。3 完整听赏 先聆听第一主题，说说乐曲情绪。（热情奔放，充满青春活力）聆听乐曲，感受乐曲的情绪变化，并说一说音乐带给自己的感受。四 听水上音乐1 初听 你能听出水上音乐是由哪组乐器主奏的吗？2