分支结构的嵌套.ppt

课堂例题与练习设计 分支结构的嵌套 背景介绍 本次课 分支结构的嵌套 安排在单分支 双分支的讲解之后 上课地点 学生教室例题学习形式 师生互动 生生互动对例题进行分析后 由每位学生回答几个算法步骤 数名学生共同完成一个完整的算法流程图 教学目标 知识与技能 理解分支结构嵌套的特点 能够使用分支结构嵌套解决简单的实际问题 过程与方法 从现实生活中列举需判断的实际问题 从简单分支 再到分支结构的嵌套 由浅入深 循序渐进地掌握使用分支结构嵌套解决简单的实际问题 情感态度与价值观 通过贴近现实生活的实例学习 极大提高学习兴趣 并激发探究的欲望 对简单分支的复习 练习 某超市促销苹果 购买一斤苹果 为每斤3元 购买5斤以下 含5斤 每斤原价 超过5斤部分每斤打8折 输入购买的斤数w 输出应付款额pay 双分支结构 设计意图 承前启后 既是对前面一次课所学双分支的复习 又由此引出分支结构的嵌套 开始 输入W W 5 Y N Pay w 3 Pay 3 5 w 5 3 0 8 输出pay 结束 分支结构的嵌套 例1 某超市促销苹果 购买一斤苹果 为每斤3元 购买5斤以下 含5斤 每斤原价 超过5斤不足10斤部分每斤打8折 超过10斤 含10斤 全部打8折 输入购买的斤数w 输出应付款额pay 开始 输入W W 5 Y N Pay w 3 Pay 3 5 w 5 3 0 8 输出pay 结束 W 10 Y N Pay w 3 0 8 设计意图 1 在前面练习题两种情况判断的基础上 增加了第三种情况 由此引出分支嵌套 便于学生理解分支结构嵌套的特点 2 当对多于2种情况进行判断时 可以考虑采用分支嵌套进行多分支选择 例2 输入某学生成绩score 并根据以下评价标准 输出其成绩等第mark 优 score 90 良 80 score 90mark 合格 60 score 80 不合格 score 60 开始 输入score Score 90 Y N mark 良 输出mark 结束 score 80 Y N score 60 Y N mark 优 mark 合格 mark 不合格 设计意图 本题对四种情况进行判断 较例1多一个条件多一个分支 从本例题中理解嵌套的分支中还可以再嵌套分支 强调判别条件不同 算法不同 例3 求输入的三个不相等数a b c中的最大数 开始 输入a b c a b Y N 结束 b c Y N 输出b 输出c a c Y N 输出c 输出a 设计意图 本题可以理解为对四种情况进行判断 理解分支结构的两条支路上都可以嵌套分支 解法一 例3 求输入的三个不相等数a b c中的最大数 设计意图 本题也可以理解为对三种情况进行判断 条件中可使用逻辑运算符 启发学生多种角度思考问题 还有 解法三 吗 解法二 开始 输入a b c a banda c Y N 结束 b aandb c Y N 输出b 输出c 输出a 练习 某手机用户想要定制上海移动的手机上网GPRS套餐 输入其手机月上网的平均流量x 输出建议其定制的套餐类型y 上海移动五档GPRS套餐为 A类 5元0MB x 30MBB类 20元30MB x 150MBC类 50元150MB x 500MBD类 100元500MB x 2GBE类 200元2GB x 5GB超过部分流量费0 01元 KB 500元封顶 x为每月GPRS流量 设计意图 本题对五种情况进行判断 较例题难度加深 1 通过练习 巩固加深对分支结构嵌套的理解 2 启发学生流程图画法有多种 鼓励学生讨论交流 激发他们的探究欲望 3 分支嵌套的关键在于判断条件的划分 不同的划分 算法会有所改变 开始 输入x X 150MB Y N 结束 X 500MB Y N X 30MB Y N Y A类 Y B类 Y C类 X 2GB Y N Y D类 Y E类 输出y 参考流程图 设计策略 承前启后 由练习1引出例题1 即由简单分支引出分支嵌套 便于学生理解分支嵌套的特点 梯度展开 由最初的对两种情况进行判断 到最后对五种情况进行判断 条件数目逐渐增多 分支数逐渐增加 由浅入深 按梯度地学习使用分支嵌套解决简单的实际问题 面面