私立学校在抓生源的同时曹明生.doc

私立学校在抓生源的同时,也要注重抓教学质量学生招进来了,学校的担子也重了.学生的培养教育,有如企业的产品一样,是粗制烂造,还是精雕细作,这是关系到企业能否发展壮大的问题。学校也是一样。二十世纪九十年代初，技校招生是按考证录取，毕业流一分配，学校抓教学质量是下功夫的，所以培养出来的学生大多是有用之才。到了上世纪九十年代中期之后随着市场经济的建立，私立学校的兴起，私立学校和化办学校开始比实力，争生源.“适者生者，优胜劣汰”。学校要生存和发展，表现为招生规模的无限制膨胀，为争生源使劲花分别，不折手段，致使招生质量的无限制放宽，鱼龙混杂。私立学校和企业一样，经盈利为目地的。学生是招进来，学校以临时抱佛脚，基本设施没跟上去，机制的完善是要有时间的，而有的设施久拖没上，学校不能做到对学生规范的质量管理教育，学生家长有意见，给学校的声誉造成了不好的影响。在全国实行改革开放后，市场经济带来的机遇和利益，以及私立学校自身的努力，学校才能办成现今初具规模的学校。但也有些学校倒闭了。华夏学校能在市场激烈的旋涡中站稳脚跟，归功于校领导的正确引路及全体教职员工的努力，但也要总结经验，吸取教训。学校的工作重点有哪些，一要抓生源，二要抓教学质量。两者同样重要。首先,要有一个好的教学设施和场所.如办航海的学校没有实习船,航空的没见过飞机,学车床的设备陈旧,设备不够等等.设施没有或不齐全,纸上谈兵,误人子弟.第二、抓教学质量,德应先行德国心理学家勒温认为,人的心理和行为取决于人的内在需要和周围环境的相互作用.当人的需要没有得到满足,会产生内部力场的张力,而周围环境的因素起着导火索的作用,其中关键是内部力场的张力.技校学生处于青年发展的初期,其心理具有很强的可塑性，某些学校的消极行为其实是内外因素相互作用的结果。技校生年龄都在15-18岁之间，这个年龄是学生变好和学坏的分水岭。因此学校在抓教学质量，德应先行，学校应努力创造职业道德教育的良好氛围和环境，如在美丽的校园里，随时可见的名言警句及科学家肖像使学生耳濡目染，不知不觉地受到良好的职业道德教育。在实习中，加强职业教育理论与职业道德实践的紧密联系。实习前，学校应举办关于职业道德的专题讲座，讲座结束后，各班级组织学生讨论发言，要求每个学生都要在讲台上书面表态，实习结束后教师评分和写评语。第三，理论联系实际，加强社会实践活动。技校生都是没有考上高中的落伍生，有的学生头脑简单，知识浅薄，有的东西在课堂上讲，学生没有概念，抽象听不懂。所以有的学生坐在教室是睡觉，发呆。学校应根据这种状况，制订出切实可行的教学方法。要以实践活动为落脚点，多让学生参加实践活动。组织学生到企业工厂参观学习，或者邀请我校毕业生在工厂企业任职混下一官半职，有突出贡献的来我校谈经验。总之，教学要改革，要办的有特色这一点。四、抓教学质量，强化纪律管理。纪律是一切工作的保证，对确实不听话的学生。学校应制订出相关的措施，要有法必依，有可循。对每个学生要进行全学期纪律评分。如对诸如，迟到，早退，旷课，玩手机，上课讲话等评负分，表现好的评正分。台湾有一个学校对分数低的处罚是打扫学校的侧所，其中有个学生是负300分，打扫一次侧所去除5分，这个学生要整学期扫侧所，否则分数太低毕业证书扣在学校。此类方法，学校可以仿效。五、开展生动活泼和丰富多彩的课外活动技校生年轻，好动，在紧张的学习之余，适当释放，在校的课外可以开展一些健康活泼的活动，使他的能健康成长，愉快地度过那美好的校园时光。总之，技工学校要不断地完善自己，加大技工教育设