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文档简介

北师大版二年级下册数学租船教学设计租船（有余数除法的应用）教学目标：1、 知识目标：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的实际问题的能力，发展应用意识。2、 能力目标：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人意见。3、 情感目标：通过合作学习，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。教学重点与难点： 灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的实际问题，发展应用意识。教学过程：一、谈话引入师：春天到了，淘气和笑笑班级的同学准备去春游，同学们来到了岛边，准备坐船到岛上游玩。（出示课件情境图）指导学生观察。二、探究新知1、寻找信息提问：从情境图中你能得出什么信息？引导学生从情境图中找到：一共有22名学生，每条船每时3元、每条船限乘4人等信息。2、提出问题提问：（1）根据图中的信息，想想看，22名同学去坐船，至少要租几条船？（2）“限乘4人”是什么意思？3、解决问题（1）先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流（交流时围绕：你是怎样想的，如何列式的，怎样回答问题的）。（2）小组交流后，指名学生口答，进行全班交流。 （3）“限乘4人”是什么意思？每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。（4）5条船够吗？余下的2个人怎么办？租5条船不够还剩2人，所以还需要再租1条船，即至少要租6条船。根据学生回答，板书：2245（条）2（人） 答：至少要租6条船。（5）学生统一认识到至少要租6条船后，在提出问题：你认为怎样分配合理？学生可能会出现如下分配方案：a、其中5条船，每条船4人，还有一条船2人。 45222（人）b、其中4条船，每条船4人，另外2条船，每条船3人。 443222（人）4、小结提问：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？再解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如刚才所讲的坐船问题，租5条船不够剩下的2人还需要再租1条，至于这6条船怎样分配合理，我们要动脑筋想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。3、 试一试有30元，每条船每小时租金9元，租1条船最多可以划几小时？小组讨论，怎样列式，并完成在练习本上。（1）1条船1小时租金9元，2小时租金18元，3小时租金27元，剩下的3元还能在划1小时吗？（2）列式：3093（时）3（元） 答：最多划3小时。三、巩固练习完成练一练第15题。（1） 独立完成。（2） 学生回答，教师订正。四、课堂总结1、引导学生总结同学们，我们一起回忆一下，刚才我们都解决了生活那些常见的数学问题，是用什么知识来解决的？2、揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学的方法解决生活
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