人教版七年级语文上册练习题：第二单元.doc

全品中考网 一、积累与运用（25分）1下列加粗的字注音有误的一项是（ ）（3分）A、感慨（ki） 孤僻（p） 卜问（b） 嘈杂（ co）B、赞誉（y） 绰号（chu） 尴尬（g） 笃志（d）C、溢出（y） 黑痣（zh） 威慑（ni ） 窥见（ku）D、狡诈（zh） 劝慰（wi） 须臾（y） 绽开（zhn）2下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A、 模模糊糊 疲惫不堪 小心翼翼 不求深解B、 混为一谈 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收C、 宽弘大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏D、 整装待发 洗耳恭听 鸦雀无声 得意扬扬3下列语句中加粗成语运用有误的一项是（ ）（3分）A、精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即想起了雷鸣般的掌声。 B、我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。C、连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收！D、为保卫游客权益，使游客在参差不齐的游览信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。 4下列句中没有语病的一项是（ ）（3分）A、同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。B、这位建筑师的独特设计和出色业绩，已被有关单位采用。C、在本届世乒赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。D、近几年，他记录下来的文字大约有600百页。5对下面句子有关修辞方法的判断有误的一项是（ ） （2分）A、至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻）B、像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问）C、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）D、什么时候，我能在见见我的蔡老师呢？（反问） 6依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （2分）文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越如 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。 A . 醇厚 幽香 清冽 B. 清冽 醇厚 幽香 C. 醇厚 清冽 幽香 D. 清冽 幽香 醇厚7、古诗文默写。 （7分）1、曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ _ _ _ _ _， ， 。2、论语中阐述学与思辩证关系的语句是： ， 。 3、论语在学习中我们应奉行的正确态度是： ， 4、唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到论语中孔子的话，_ _ _ _.， 。5、亚运在广州举办，全市人民喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦的句子是 ， 。6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈以及对朋友的关切之情的句子是 ， 。7、夜雨寄北诗中写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_ _，_ 。8、仿照下面的句子，发挥想象，为语段中划横线出写一句话：（2分） 关于人生，从不同角度看就有不司的理解.事业说：“人生就是建筑历史的一块砖石。”友谊说：“人生就是帮助别人攀登的阶梯。”困难说：“ 。”挫折说：“ 。”二、现代文课内阅读：(一) 文言文课内阅读：（11分）.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，。”1。文段选自 ，是 家经典著作之一，共 篇，与 、 、 并称为是“四书”。（3分）2、解释下列加黑的词（2分）A、学而时习之（ ） B、不亦乐乎（ ）C、不逾矩（ ） C、传不习乎（ ）3、解释句子：(4分)（1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 4、写出出自本文的两个成语： 、 （2分）（二） 阅读语段并回答下列问题：（13分）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师”我 （乙）地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。 我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。1、语段甲处应填_；乙处应填_（2分）A、糊里糊涂B、迷迷糊糊C、模模糊糊D、稀里糊涂2、引文主要运用的描写手法是：（ ） （2分）A、肖像描写 动作描写 B、语言描写 心理描写C、动作描写 心理描写 D、 语言描写 肖像描写3、一般说，孩子是多么期盼假期到来的。为什么作者却觉得暑假“漫长”？（3分） 4、画直线句“看看那块席子”能不能删去？为什么？（3分） 5、选文都用第三人称“她”，为什么文中画波浪线处改用第二人称“你”？ （3分） （三）课外阅读：（21分）温暖的小刀 马德那年春末，我到一所中学去监考。发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手天哪，这个女生的左手居然没有手指头。原来，她竟是一个有残疾的学生!这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧哧”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说，这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也能裁出人性的温暖来 。 （摘自青年博览）1、本文叙述了一件怎样感人的故事？请用简洁的语言概括出故事的内容。（3分） 2、理解第二段末句中“秘密”在文中具体指：（3分） 3、通读全文，写出作者的感情发生了哪些变化？为什么会有这