【教学设计】《每天进步一点点》（鄂教） .docx

每天进步一点点 教材分析 从学生的社会生活环境看，从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”是对孩子成长的肯定。同时从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴望能做出一些别人所做不了的“大事”。第36页呈现了三组前后对比的图片：以前不敢与客人打招呼，现在热情地给客人端茶，我变大方了；以前做作业不专心，不重视错题，现在的作业得甲，我做作业认真了；以前取笑残疾人走路的样子，现在牵盲人过马路，我懂得尊重人了。组图旨在提示学生从多方面多角度去比较自己前后不同的变化和进步，学会认识自我，总结自我。 第37页的两个场景旨在提示学生向自己身边的人了解自己在学习、行为习惯、性格、兴趣爱好等方面的进步，任何点滴进步都是可喜的。如：评上了“三好学生”、获得“进步奖”、学会了剪窗花或跳绳、改掉了迟到的缺点等。第38页呈现了三位学生改变自我、取得进步后收获快乐的场景。旨在引导学生开阔思路，回忆、感受进步给自己带来的快乐，并将快乐与同伴分享。 教学目标【知识与能力目标】1. 养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。 2. 愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 【过程与方法目标】通过读故事、议一议等方法学会有计划、有目标地安排自己的生活，取得进步。【情感态度价值观目标】体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。 教学重难点【教学重点】体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。【教学难点】有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。 课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：日记本，主动与父母、老师、同学交流，听听他们对自己的评价，了解自己在各方面的成长和进步。 教学过程活动一 1.游戏开课：同学们喜欢做游戏吗？现在我们一起来玩“进步快车”游戏。 (1)教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的同学来当驾驶员。车子开到哪个同学那儿停下，“驾驶员”就要讲出这位同学的一个小进步，然后再由这位同学接着往下开。 (2)教师示范：“进步快车出发了！”儿童问：“开到哪里去？”教师：“开到那里去，上课听讲比以前认真了。”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。 2.小结要点：进步快车装载着我们的快乐，愿进步快车一直开下去，祝每个同学都比以前做得好。 3.我们发现了这么多进步，想不想把自己的进步告诉大家？现在请你们自愿组成小组，把自己的进步和变化告诉同组的同学。活动二 1.师：小事成就大事，其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创造着一个又一个意想不到的奇迹。 2.阅读教科书38页，说一说，这三位小朋友是怎样取得进步的？ 3.分组交流：我有哪些进步，进步的过程是怎样的？（教师注意引导学生总结进步的经验） 小结：每天坚持进步一点点，不断积极，就能取得很好的成绩。 【设计意图：】通过看别人的进步的过程，对比自己进步的经历，让学生有感触的明白进步贵在坚持。 活动三同学们，今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。你们想认识他吗？别着急，打开书P39页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？ 学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。 小结：这一活动孩子们能迅速投入到教学中去。 【设计意图：】故事是孩子们很感兴趣的，以故事开场，能将孩子们的积极性迅速调动起来。 1.自由看读书上的3幅图画，看看佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的呢？ a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。 b.奶奶找佳佳帮忙洗碗。佳佳拒绝了奶奶。 2.佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶？（因为他一心只想做大事，而这些都是小事）3.那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢？（文中三个泡泡语） 4.小组讨论：聪明的同学们，看完佳佳的故事，你们想说点什么？ （学生讨论后自由发言。然后教师总结：从身边的小事做起，才能做好大事。大成就是小进步积累而来的。） 小结：孩子们的思维是活跃的，看法也是独特的。 【设计意图：】合作交流是让孩子们充分展示自己思想的活动，他们往往能在思维的碰撞中擦亮火花。 5.师：看来大家都明白了，大的成就是小进步积累而来的。那么你们能把这个道理说给佳佳听吗？小组为单位合作表演佳佳的故事（续） 6.教师总结：是啊，我们不管做什么事情，都要从身边的小事情做起。 7.在日记本上记录每天所做的小事，以后利用班会时间在全班交流。 【设计意图：】明白道理还要能付诸于行动，孩子们在为别人导的故事的同时何尝又不是在为自己以后的行为做指导呢。活动四1.在近段时间，你希望在哪些方面有所进步呢？ 2.要实现这个目标，需要做些什么呢？ 3.你准备分几步实现目标？ 4.在教科书40页制定出自己的目标计划 5.学生交流：你准备用什么方法管住自己，每天完